分析 分析圖一,A是蛋白質(zhì)分子,B是磷脂雙分子層,C是多糖鏈,C與A結(jié)合形成糖蛋白分布在細(xì)胞膜的外側(cè),另一側(cè)位細(xì)胞膜內(nèi)側(cè);a是通過主動運(yùn)輸由細(xì)胞膜外運(yùn)向膜外,b是通過自由擴(kuò)散的方式由膜內(nèi)運(yùn)向細(xì)胞外,c是通過協(xié)助擴(kuò)散的方式由膜內(nèi)運(yùn)向膜外,d是通過自由擴(kuò)散的方式由膜外運(yùn)向細(xì)胞內(nèi),e是通過主動運(yùn)輸由細(xì)胞膜外運(yùn)向細(xì)胞內(nèi).
分析圖二,圖A、B、C均屬細(xì)胞間信息交流方式,A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)隨血液運(yùn)到全身各處,再與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞;B表示兩細(xì)胞直接通過細(xì)胞膜進(jìn)行信息交流;C表示細(xì)胞間形成通道,細(xì)胞中的信息分子由通道進(jìn)入另一細(xì)胞從而實(shí)現(xiàn)信息交流.
解答 解:(1)生物膜的流動鑲嵌模型認(rèn)為,圖中[B]磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架.磷脂分子的親水性磷酸(頭部)處于外側(cè).
(2)將植物細(xì)胞置于較高濃度硝酸鉀溶液中,細(xì)胞首先會因圖一中的b自由擴(kuò)散失水,即通過自由擴(kuò)散的方式由膜內(nèi)運(yùn)向細(xì)胞外,而發(fā)生質(zhì)壁分離;在此過程中,鉀離子和硝酸根離子會通過圖一中的e (通過主動運(yùn)輸由細(xì)胞膜外運(yùn)向細(xì)胞內(nèi)),不斷通過細(xì)胞膜,最終導(dǎo)致d自由擴(kuò)散吸水,即通過自由擴(kuò)散的方式由膜外運(yùn)向細(xì)胞內(nèi),發(fā)生而質(zhì)壁分離復(fù)原.
(3)蛋白類激素合成場所是核糖體,分泌過程中高爾基體與細(xì)胞膜融合,使得細(xì)胞膜面積增大,靶細(xì)胞的①是受體,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),對應(yīng)圖一中的A.
(4)吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞.通過圖二中的B 方式;而植物細(xì)胞間是通過圖二中的②胞間連絲進(jìn)行信息交流的.
故答案為:
(1)基本支架 磷酸(頭部)
(2)b e d
(3)核糖體 增大 A
(4)B 胞間連絲
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞膜的功能,包括物質(zhì)運(yùn)輸和信息交流相關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和理解能力,屬于中檔題.細(xì)胞膜的功能:①將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;③進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每條染色體中的兩條染色單體均含3H | |
B. | 每個(gè)DNA 分子的兩條脫氧核苷酸鏈均含3H | |
C. | 每個(gè) DNA 分子中均只有一條脫氧核苷酸鏈含3H | |
D. | 每條染色單體均只有一個(gè)DNA分子的兩條脫氧核苷酸鏈含3H |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | tRNA | B. | 神經(jīng)遞質(zhì) | C. | 激素 | D. | 抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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