根據(jù)如圖分析回答:

(1)a的分子結(jié)構(gòu)簡式可表示為
 

(2)A可分為A1、A2、A3…,其原因是:從a分析是由于
 
;從C1角度分析是因?yàn)?div id="zhvlzn0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.產(chǎn)生A2的細(xì)胞可能是直接來自于受抗原刺激的
 
 
的增殖分化.
(3)與A5有關(guān)的C1片段在人體的肝細(xì)胞中是否存在?
 

(4)將圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)[5]用胰蛋白酶處理后獲得的連續(xù)長絲狀物質(zhì)是
 

(5)合成A1-A5五種物質(zhì)并使其正常發(fā)揮作用,一定需要圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)[3]參與的是
 

A、A1    B、A2      C、A3    D、A4   E、A5
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞的分化
專題:
分析:分析圖形:高分子A具有免疫、催化、運(yùn)輸氧氣等的功能,說明A是蛋白質(zhì),則小分子a是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸;高分子A蛋白質(zhì)在體內(nèi)是經(jīng)過基因的表達(dá)得到的,所以小分子c是脫氧核苷酸,高分子C1是DNA,C2是mRNA.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析已知小分子a是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸,其分子式是:
(2)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)具有多樣性的原因從氨基酸角度分析是由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序,從蛋白質(zhì)分析是由于空間結(jié)構(gòu)千差萬別,從DNA的角度分析是由于DNA分子具有多樣性,不同的基因控制合成不同的蛋白質(zhì).產(chǎn)生A2(抗體)的細(xì)胞來自于B淋巴細(xì)胞和記憶細(xì)胞受抗原刺激后的增殖分化.
(3)由于一個(gè)人的每一個(gè)體細(xì)胞都是由受精卵經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的,含有人體全套的遺傳物質(zhì),因此與A5有關(guān)的C1片段在人體的肝細(xì)胞中也存在,只是由于細(xì)胞分化該基因在肝細(xì)胞中不表達(dá).
(4)染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成,用胰蛋白酶處理后,蛋白質(zhì)水解,剩余的長絲狀物質(zhì)是蛋白質(zhì).
(5)圖中結(jié)構(gòu)3是高爾基體,與分泌蛋白的形成有關(guān),所以A1-A5五種蛋白質(zhì)中A2抗體、A5胰島素一定要高爾基體的參與.
故答案為:
(1)
(2)氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序   不同的基因控制合成不同的蛋白質(zhì)   B淋巴細(xì)胞  記憶細(xì)胞 
(3)是
(4)DNA
(5)B、E
點(diǎn)評:本題是蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因和功能多樣性,轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中DNA上脫氧核苷酸數(shù)目、mRNA上核糖核苷酸數(shù)目、蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目的關(guān)系,細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)的綜合性題目,解題時(shí)從轉(zhuǎn)錄和翻譯過程理解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性及蛋白質(zhì)與核酸之間的關(guān)系,形成知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系便于掌握、應(yīng)用.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

    (1)該化合物含有
     
    個(gè)氨基和
     
    個(gè)羧基.
    (2)該化合物由
     
    種氨基酸構(gòu)成,決定氨基酸不同的基團(tuán)編號(hào)是
     

    (3)該化合物是由
     
    個(gè)氨基酸失去
     
    分子水形成的,這樣的反應(yīng)叫做
     
    ,形成的化合物叫
     

    (4)該化合物中肽鍵的編號(hào)是
     
    ,肽鍵的結(jié)構(gòu)式可表示為
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    實(shí)驗(yàn)探究題
    【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚候?yàn)證活酵母菌細(xì)胞的細(xì)胞膜能控制進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì).
    【材料用具】:活酵母菌,煮沸過的酵母菌,培養(yǎng)皿,含藍(lán)色染料的培養(yǎng)液等.
    【實(shí)驗(yàn)步驟】:取2個(gè)潔凈的培養(yǎng)皿,編號(hào)為A、B;分別在培養(yǎng)皿中加入等量適量的含藍(lán)色染料的培養(yǎng)液.取適量活酵母菌加入A培養(yǎng)皿,
     
    .過一段時(shí)間,觀察
     

    【結(jié)果(現(xiàn)象)預(yù)測】:
    A中的酵母菌細(xì)胞
     
    ;B中
     

    【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列有關(guān)生物大分子的敘述中,正確的是(  )
    A、DNA分子同一條單鏈上的堿基A與T通過氫鍵連接
    B、細(xì)胞中不同種類的蛋白質(zhì),其氨基酸種類和數(shù)量可能相同
    C、生物體內(nèi)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子一定是蛋白質(zhì)
    D、T2噬菌體的遺傳信息貯存在RNA中

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    1953年,青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了其模型,緊接著他們又發(fā)表論文提出遺傳自我復(fù)制的假說,請根據(jù)沃森和克里克的觀點(diǎn)回答下列問題:
    (1)一個(gè)雙鏈DNA分子中,若一條鏈上
    A+G
    T+C
    =m,則其互補(bǔ)鏈上
    A+G
    T+C
    的比值為
     
    ,若該DNA分子一條鏈上
    A+T
    G+C
    =n,則其互補(bǔ)鏈上
    A+T
    G+C
    的比值為
     

    (2)動(dòng)植物、真菌等細(xì)胞中堿基A的數(shù)目與堿基T的數(shù)目是否一定相等?
     
    (填“是”或“否”).原因是
     

    (3)某校一個(gè)生物活動(dòng)小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),對生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一.這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為DNA是半保留復(fù)制.為了證明這兩種假設(shè),這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序,請完成實(shí)驗(yàn)并對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
    第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為
    14 N-DNA;在氮源15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA.用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上.
    第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ).請分析:如果其DNA離心后在試管中分布的情況是
     
    ,則是全保留復(fù)制;如果其DNA分布的情況是
     
    ,則是半保留復(fù)制.
    第三步:為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測結(jié)果,將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代(Ⅱ),請分析:如果其DNA分布的位置是
     
    ,則是全保留復(fù)制;如果其DNA分布的位置是
     
    ,則是半保留復(fù)制.
    有人提出第一代(I) 的 DNA用解旋酶處理后再離心就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占
    1
    2
    ,則一定為半保留復(fù)制.你認(rèn)為這同學(xué)說法是否正確
     
    .原因是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    小蚌蘭葉片正面呈綠色,背面呈紫紅色,常用作盆栽觀賞.下圖是該植物光合作用和呼吸作用示意圖.

    (1)圖中①、④過程發(fā)生的場所分別是
     
     

    (2)CO2轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O)需經(jīng)歷
     
     
    兩個(gè)過程.若突然停止光照,則C3含量的變化為
     
    (填升高或降低).
    (3)某小組研究該植物葉片在發(fā)育過程中,凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化如曲線所示.

    請分析回答:小蚌蘭葉片在發(fā)育過程中的BC階段,凈光合速率較低,據(jù)圖推測原因可能是:
     
    ;②
     

    在此階段適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,該植物葉片的凈光合速率
     
    (填“增大”、“減小”或“基本不變”).將處于A發(fā)育時(shí)期的多株小蚌蘭置于光照、溫度適宜的密閉容器中,一段時(shí)間后,A時(shí)期的葉肉細(xì)胞中開始積累
     
    ,是由于
     
    ,導(dǎo)致葉肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    對下列圖式,正確的說法有( 。
    ①圖式中的過程可能需要逆轉(zhuǎn)錄酶;
    ②圖式中的過程可能需要RNA聚合酶;
    ③圖式可能需要解旋酶;
    ④圖式中共有5種堿基;
    ⑤圖式中顯示的堿基間有12個(gè)氫鍵;
    ⑥圖式中共有6種核苷酸;
    ⑦圖式中的過程遵循堿基互補(bǔ)配對原則.
    A、①②④⑥⑦B、①③⑦
    C、②④⑤⑥⑦D、①②④⑤⑥⑦

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    (1)將原產(chǎn)于某緯度的一種一年生植物 甲,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時(shí)期如圖1所示.將植物甲引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成
     
    ,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常傳粉,說明已產(chǎn)生了
     
    ,它們與
     
    、
     
    共同構(gòu)成了物種形成過程的基本環(huán)節(jié).
    (2)在對動(dòng)物乙某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基 因型為DD和dd的個(gè)體所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個(gè)體所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該種群是否發(fā)生了進(jìn)化?
     
    ,理由是
     

    (3)如圖2為島上某家族的遺傳系譜圖,甲病由A和a控制,乙病由B和b控制.已知甲病致病基因與乙病的致病基因位于同一對染色體上,且Ⅱ-7沒有攜帶乙病的致病基因,Ⅲ-10同時(shí)患有甲病和乙病.其中甲病的遺傳方式是
     
    ,僅考慮甲病,Ⅲ-9的基因型是
     
    ,Ⅲ-13的X染色體來自第Ⅰ代的
     
    號(hào)個(gè)體.若同時(shí)考慮甲、乙兩病,Ⅲ-10的基因是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    “標(biāo)志重捕法”是動(dòng)物種群密度調(diào)查中的一種常用取樣調(diào)查法:在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中,捕獲一部分個(gè)體(M)全部進(jìn)行標(biāo)記后釋放,經(jīng)過一段時(shí)間后進(jìn)行重捕,根據(jù)重捕中標(biāo)記個(gè)體數(shù)(m)占總捕獲數(shù)(n)的比例,估計(jì)該種群的數(shù)量(N).某研究機(jī)構(gòu)對我國北方草原一種主要害鼠(布氏田鼠)進(jìn)行了調(diào)查.調(diào)查樣方總面積為2hm.(1hm=10000m2),隨機(jī)布設(shè)100個(gè)鼠籠,放置1夜后,統(tǒng)計(jì)所捕獲的鼠數(shù)量、性別等,進(jìn)行標(biāo)記后放歸;3日后進(jìn)行重捕與調(diào)查.所得到的調(diào)查數(shù)據(jù)如下
    捕獲數(shù)/只標(biāo)記數(shù)/只雌性個(gè)體數(shù)雄性個(gè)體數(shù)
    初捕32321418
    重捕3641818
    (1)假定重捕取樣中標(biāo)記比例與樣方總數(shù)中標(biāo)記比例相等,寫出樣方中種群總數(shù)(N)的計(jì)算公式
     

    (2)該草地布氏田鼠的平均種群密度為
     
     只/hm.事實(shí)上田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉,上述計(jì)算所得的平均種群密度與實(shí)際種群密度相比可能會(huì)偏
     

    (3)自然情況下該鼠種群的增長曲線應(yīng)為
     
    型,此鼠種群與該地其它生物構(gòu)成的種間關(guān)系可能有
     
    、
     

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    同步練習(xí)冊答案