氨基丁酸(GABA)作為哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì),在控制疼痛方面的作用不容忽視,其作用機(jī)理如圖所示.下列判斷錯(cuò)誤的是   
突觸小泡突觸前膜( 。
A、圖示①處的液體屬于內(nèi)環(huán)境
B、突觸前膜釋放GABA依賴于膜的流動(dòng)性
C、細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞綄ABA分泌出去突觸后膜
D、GABA與突觸后膜上的受體結(jié)合后化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:突觸是由突觸前膜,突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的,突觸小體含有突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合,遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜的興奮或抑制.
解答: 解:A、圖示①處的液體是組織液,屬于內(nèi)環(huán)境,A正確;
B、GABA是神經(jīng)遞質(zhì),其釋放依賴于突觸前膜的流動(dòng)性,B正確;
C、神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)胞吐的方式由突觸前膜釋放,C錯(cuò)誤;
D、GABA與突觸后膜上的受體結(jié)合后化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查突觸的結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

工業(yè)生產(chǎn)果汁時(shí),常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞壁以提高出果汁率,為研究溫度對(duì)果膠酶活性的影響,某學(xué)生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管,在30℃水浴中恒溫處理10min(如圖A).
②將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合,再次在30℃水浴中恒溫處理10min(如圖B).
③將步驟②處理后的混合物過(guò)濾,收集濾液,測(cè)果汁量(如圖C).
④在不同溫度條件下重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)步驟,并記錄果汁量如下:
溫度/℃3035404550556065
果汁量/mL813152515121110
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)果膠酶能破除細(xì)胞壁,是因?yàn)楣z酶可以促進(jìn)細(xì)胞壁中
 
的水解.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,當(dāng)溫度為
 
時(shí)果膠酶的活性最高.當(dāng)溫度再升高時(shí),果汁量降低,說(shuō)明
 

(3)實(shí)驗(yàn)步驟①的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)凝膠色譜法的說(shuō)法不正確的是( 。
A、是根據(jù)蛋白質(zhì)對(duì)其他分子的親和力來(lái)分離蛋白質(zhì)的
B、用SDS處理后,蛋白質(zhì)或多肽的電泳移動(dòng)速度就主要取決于蛋白質(zhì)分子的帶電量
C、相對(duì)分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)的路程較長(zhǎng),移動(dòng)速度較慢
D、凝膠色譜分離法分離蛋白質(zhì)時(shí),凝膠的種類較多,但其作用的共同點(diǎn)是改變不同蛋白質(zhì)分子通過(guò)凝膠時(shí)的路徑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體,該突變體和野生型水稻的O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖所示.以下說(shuō)法不正確的是( 。
A、用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素,缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的最下端
B、光照強(qiáng)度為n時(shí),突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率比野生型大
C、突變體的呼吸速率比野生型的呼吸速率小
D、該突變體對(duì)強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)力比野生型更強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物學(xué)家考查某牧區(qū)后,認(rèn)為當(dāng)?shù)芈谷禾幱谠鲩L(zhǎng)高峰期,今后還會(huì)增長(zhǎng)十幾年才會(huì)停止,科學(xué)家預(yù)測(cè)該鹿群未來(lái)動(dòng)態(tài)的信息主要來(lái)自( 。
A、種群數(shù)量和密度
B、出生率和死亡率
C、種群的性別比例
D、種群的年齡組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家認(rèn)為雄鳥能否吸引雌鳥到它的領(lǐng)地筑巢,與雄鳥尾羽的長(zhǎng)短有關(guān).調(diào)查結(jié)果如圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、長(zhǎng)尾羽雄鳥更能吸引雌鳥到它的領(lǐng)地筑巢
B、突變和基因重組為鳥種群的進(jìn)化提供原材料
C、若該鳥類沒有產(chǎn)生新的基因則不會(huì)發(fā)生進(jìn)化
D、該種群中的長(zhǎng)尾羽鳥(C類)與短尾羽鳥(A類)不存在生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“不同生態(tài)系統(tǒng)受到相同強(qiáng)度的干擾,其恢復(fù)能力只與物種豐富度有關(guān)“這句話是錯(cuò)的,那恢復(fù)能力還和什么因素有關(guān)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于動(dòng)物體液調(diào)節(jié)特點(diǎn)的是( 。
A、通過(guò)體液運(yùn)輸
B、作用范圍準(zhǔn)確、比較局限
C、量極微而高效
D、作用時(shí)間短暫、反應(yīng)迅速

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生活著多種生物的一片原始森林,按生態(tài)學(xué)知識(shí)來(lái)看,這片森林、森林中的某種鳥、森林中的各種生物分別稱為( 。
A、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
B、生態(tài)系統(tǒng)、種群、群落
C、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
D、生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群

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