(10分)下圖為突觸的亞纖維結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。([ ]中填寫數(shù)字)
(1)突觸是由[ ] 、[ ] 、[ ] 三部分構(gòu)成的。
(2)引起⑥興奮或抑制的物質(zhì)叫做 ,它存在于[ ] 中。
(3)圖中①所示的神經(jīng)纖維,在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為 ;當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為 ,其與鄰近未興奮部位形成了電位差,產(chǎn)生了 ,使興奮依次向前傳導(dǎo)。
(4)興奮在在神經(jīng)元之間是 傳遞,神經(jīng)纖維上是 傳導(dǎo)(填單向或雙向)。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年山西省山西大學(xué)附屬中學(xué)高二上期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(1分/空,共10分)下圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)用箭頭在右圖左邊的長(zhǎng)框中標(biāo)出神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向。(畫在答題紙上)(2分)
(2)當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),突觸小體內(nèi)的②______就將遞質(zhì)通過③______釋放到④______里,作用于⑤______,使該神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制。
(3)①____為遞質(zhì)的釋放提供__________。
(4)如果圖中的軸突代表交感神經(jīng),⑥代表心肌細(xì)胞。那么當(dāng)興奮傳導(dǎo)到⑥時(shí),心跳將_______,這與下列的( )作用相似。
A.胰島素 | B.腎上腺素 | C.甲狀腺激素 | D.生長(zhǎng)激素 |
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東汕頭高二下期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)下圖為某類突觸的信號(hào)傳遞的示意圖,這類突觸中特定的神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,會(huì)刺激大腦中“獎(jiǎng)賞”中樞,使人產(chǎn)生愉悅感。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中①是 ,其中的多巴胺是從突觸前膜通過 方式釋放到突觸間隙中。
(2)當(dāng)多巴胺與 結(jié)合,使突觸后膜興奮,此時(shí)膜電位的變化是 。多巴胺作用完成后正常的去路是 。
(3)可卡因是一種神經(jīng)類毒品,由圖可知,其進(jìn)入突觸間隙后會(huì) ,使突觸后神經(jīng)元 ,導(dǎo)致大腦“獎(jiǎng)賞”中樞的持續(xù)興奮而獲得愉悅感,最終造成人對(duì)可卡因產(chǎn)生依賴的不良后果。
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科目:高中生物 來源:2014屆山西省高二上期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(1分/空,共10分)下圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)用箭頭在右圖左邊的長(zhǎng)框中標(biāo)出神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向。(畫在答題紙上)(2分)
(2)當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),突觸小體內(nèi)的②______就將遞質(zhì)通過③______釋放到④______里,作用于⑤______,使該神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制。
(3)①____為遞質(zhì)的釋放提供__________。
(4)如果圖中的軸突代表交感神經(jīng),⑥代表心肌細(xì)胞。那么當(dāng)興奮傳導(dǎo)到⑥時(shí),心跳將_______,這與下列的( )作用相似。
A.胰島素 B.腎上腺素 C.甲狀腺激素 D.生長(zhǎng)激素
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科目:高中生物 來源:2013屆山西省高二上學(xué)期期中考試生物(文)試卷 題型:綜合題
(10分)下圖為突觸的亞纖維結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。([ ]中填寫數(shù)字)
(1)突觸是由[ ] 、[ ] 、[ ] 三部分構(gòu)成的。
(2)引起⑥興奮或抑制的物質(zhì)叫做 ,它存在于[ ] 中。
(3)圖中①所示的神經(jīng)纖維,在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為 ;當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為 ,其與鄰近未興奮部位形成了電位差,產(chǎn)生了 ,使興奮依次向前傳導(dǎo)。
(4)興奮在在神經(jīng)元之間是 傳遞,神經(jīng)纖維上是 傳導(dǎo)(填單向或雙向)。
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