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鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色和白色兩種.金定鴨產青色蛋,康貝爾鴨產白色蛋.為研究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律,研究者利用這兩個鴨群做了五組實驗,結果如下表所示.(相關基因用A、a表示)
雜交組合第1組第2組第3組第4組第5組
康貝爾鴨♀×金定鴨♂金定鴨♀×康貝爾鴨♂第1組的F1自交第2組的F1自交第2組的F1♀×康貝爾鴨♂
后代所產蛋(顏色及數目)青色(枚)261787628294027301754
白色(枚)1095810509181648
(1)根據第1、2、3、4組的實驗結果可判斷鴨蛋殼的
 
色是顯性性狀.
(2)第3、4組的后代均表現(xiàn)出
 
現(xiàn)象,比例都接近
 

(3)第5組實驗結果顯示后代產青色蛋的概率接近
 
,該雜交稱為
 
,用于檢驗
 

(4)第1、2組的少數后代產白色蛋,說明雙親中的
 
鴨群混有雜合子.
(5)請問第一組的F1的基因型是
 
,寫出第3組的遺傳圖解.
考點:基因的分離規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點是基因分離定律的實質和應用,性狀的顯隱性的判斷方法,雜合子自交的實驗和測交實驗的,梳理相關知識點,然后分析表格中的信息結合問題的具體要求進行解答.
解答: 解:(1)分析第3組和第4組實驗可知,F(xiàn)1自交后代發(fā)生性狀分離,所產鴨蛋青色:白色≈3:1,因此可以看出青色是顯性性狀,白色是隱性性狀.
(2)第3、4組的后代同時出現(xiàn)青皮鴨蛋和白皮鴨蛋,且比例接近3:1,這種現(xiàn)象叫性狀分離.
(3)表格中的實驗數據可知,第5組實驗結果顯示后代產青色蛋與白色鴨蛋之比接近1:1,即青色蛋的概率接近50%,這種雜交方式成為測交,常用于檢測雜交子一代的基因型.
(4)由題意知,金定鴨產青色蛋,第1、2組少數后代產白色蛋,說明雙親中的金定鴨群混有雜合子.
(5)第一組實驗康貝爾鴨♀×金定鴨♂,后代幾乎全是青色鴨蛋,青色鴨蛋的基因型是Aa,極少數白色鴨蛋的基因型是aa;由于第三組是F1自交,后代發(fā)生性狀分離比接近3:1,因此F1都是雜合子,遺傳圖解如下:

故答案為:
(1)青
(2)性狀分離     3:1
(3)1/2      測交     F1相關的基因組成
(4)金定
(5)Aa     
點評:對于基因基因分離定律的實質的理解和應用,并分析處理遺傳數據獲取結論的能力是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程,以下分析錯誤的是( 。
A、甲主要是綠色植物,丙,丁是肉食動物
B、圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向
C、信息傳遞只發(fā)生在甲、乙、丙、丁之間
D、該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以有機物中穩(wěn)定的化學能的形式存在

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于物質循環(huán)和能量流動敘述中,不正確的是( 。
A、在食物鏈中,各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途相同
B、植物可通過光合作用和呼吸作用參與生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)
C、生態(tài)農業(yè)利用能量多級利用的原理,提高了能量的利用率
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量可促使物質不斷在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因分離定律的實質是( 。
A、子二代岀現(xiàn)性狀分離
B、子二代性狀分離比為3:1
C、等位基因隨同源染色體分開而分離
D、產生配子時,控制同一性狀不同表現(xiàn)型的基因彼此分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分關系的圖解:
(1)綠色植物所固定的
 
就是流經它的總能量.
(2)蛇位于第
 
營養(yǎng)級,螳螂與黃雀的關系是
 

(3)該圖中次級消費者是
 
,分解者是
 

(4)在該圖解系統(tǒng)中,若蛇的體重增加100g,按能量傳遞效率20%,計算要消耗第三營養(yǎng)級
 
克.
(5)生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力.一般說來,生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多,食物網越復雜,其抵抗力穩(wěn)定性越
 
(高、低、不變).
(6)生態(tài)系統(tǒng)的結構包括
 
 
.生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質循環(huán)、能量流動和
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內環(huán)境三種主要組成成分之間的相互轉化模式圖,據圖分析正確的是(  )
A、甲中含有血紅蛋白、O2和葡萄糖等成分
B、組織細胞代謝廢物經細胞膜進入甲
C、與甲相比,乙和淋巴的蛋白質濃度較高
D、就所含成分而言,乙比甲更相似于淋巴

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四組生物中,都屬于真核生物的一組是( 。
A、顫藻、念珠藻、香菇
B、煙草、草履蟲、大腸桿菌
C、酵母菌、乳酸菌、冠狀病毒
D、小麥、香茹、蝗蟲

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請據圖回答:
(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是
 

(2)
 
點的生物學含義是無氧呼吸消失點.
(3)若圖中的AB段與BC段的距離等長,說明此時有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比
 
(填“一樣多”或“更多”或“更少”),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的
 

(4)在長途運輸新鮮蔬菜時,常常向塑料袋中充入氮氣,目的是
 
.你認為氧濃度應調節(jié)到
 
點的對應濃度,更有利于蔬菜的運輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

螢火蟲發(fā)光是由體內熒光素酶催化系列反應所產生的現(xiàn)象.如果熒光素酶存在于植物體內,也可使植物體發(fā)光.一直以來熒光素酶的唯一來源都是從螢火蟲腹部提。永D醽喆髮W的一位科學家成功地通過轉基因工程實現(xiàn)了將熒光素酶基因導入到大腸桿菌體內,并在大腸桿菌體內產生熒光素酶.請你根據已有的知識回答下列有關問題:
(1)在此轉基因工程中,目的基因是
 
,具體操作過程中下圖所示的粘性末端是由
 
種限制性酶作用產生的.

(2)在上述過程中需要多種酶的參與,其中包括限制酶、DNA聚合酶和
 
等.
(3)將目的基因導入到大腸桿菌體內需要運載體的幫助.選取運載體時不必考慮的是
 

A.能夠在宿主細胞內復制并穩(wěn)定保存    B.具有特定的限制酶切點
C.具有與目的基因相同的堿基片段      D.具有某些標記基因
(4)本實驗中將目的基因導入大腸桿菌最常用的運載體是
 

A.質粒      B.動物病毒      C.噬菌體      D.植物病毒.

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