切除小白鼠的垂體后，其血液中（　�。�
A、生長(zhǎng)激素減少、甲狀腺激素增多
B、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素均減少
C、生長(zhǎng)激素增多、甲狀腺激素減少
D、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素均增多
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：垂體分泌生長(zhǎng)激素，還分泌促腺激素促使其他內(nèi)分泌腺分泌相關(guān)激素，故切除小白鼠的垂體后，生長(zhǎng)激素分泌減少，促甲狀腺激素分泌減少，甲狀腺激素分泌液減少．
解答： 解：垂體分泌生長(zhǎng)激素，還分泌促腺激素促使其他內(nèi)分泌腺分泌相關(guān)激素，故切除小白鼠的垂體后，生長(zhǎng)激素分泌減少，促甲狀腺激素分泌減少，甲狀腺激素分泌液減少．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖對(duì)甲、乙、丙、丁生命活動(dòng)或生物現(xiàn)象變化曲線的敘述中，正確的是（　�。�
A、
圖中生長(zhǎng)素濃度大于B點(diǎn)時(shí)，植物生長(zhǎng)受到抑制
B、
圖可以反映出正常人飯后血液中胰高血糖素含量變化趨勢(shì)
C、
圖能夠表示溫度由高降低的過(guò)程中酶活性的變化
D、
由圖可見(jiàn)，農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度增加而不斷增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)”結(jié)果中，擴(kuò)散速度最快的色素是（　�。�
A、葉綠素aB、葉綠素b
C、葉黃素D、胡蘿卜素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸中[H]的來(lái)源和用途的敘述，最準(zhǔn)確的是（　�。�
①只來(lái)源于葡萄糖　 ②只來(lái)源于丙酮酸  ③來(lái)源于葡萄糖、丙酮酸和水
④用于生成水      ⑤用于生成酒精　  ⑥用于生成乳酸．
A、無(wú)氧呼吸為①④
B、無(wú)氧呼吸為②⑥
C、有氧呼吸為①⑤
D、有氧呼吸為③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞器中，都具有色素的一組是（　　）
A、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、線粒體、中心體
C、中心體、溶酶體
D、液泡、葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中是兩個(gè)脫氧核苷酸之間的連接，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次的是（　�。�
A、水綿B、神經(jīng)細(xì)胞
C、草履蟲D、卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列符合基因工程概念的是（　�。�
A、將某生物的所有DNA直接導(dǎo)入受體細(xì)胞
B、用紫外線照射青霉菌，使其DNA發(fā)生改變，通過(guò)篩選獲得青霉素高產(chǎn)菌株
C、將人的干擾素基因重組到質(zhì)粒后導(dǎo)入大腸桿菌，獲得能產(chǎn)生人干擾素的菌株
D、自然界中天然存在的噬菌體自行感染細(xì)菌后其DNA整合到細(xì)菌DNA上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)群落演替影響的表述，哪一項(xiàng)是正確的（　�。�
A、人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他所有自然因素的影響
B、人類活動(dòng)對(duì)群落的影響往往是破壞性的
C、人類活動(dòng)往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行演替
D、人類活動(dòng)可以任意對(duì)生物與環(huán)境的相互關(guān)系加以控制

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同步練習(xí)冊(cè)答案