【題目】下列植物新陳代謝的有關(guān)敘述正確的是

A. 是否產(chǎn)生CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的本質(zhì)區(qū)別

B. 高等植物能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，其產(chǎn)物必定是酒精和二氧化碳

C. 光合作用的暗反應(yīng)進(jìn)行可在無(wú)光的條件下進(jìn)行

D. 光合作用產(chǎn)生的氧一部分來(lái)自水，另一部分來(lái)自二氧化碳

【答案】C

【解析】試題分析：有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都可能產(chǎn)生二氧化碳，A錯(cuò)誤；高等植物能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，其產(chǎn)物不一定是酒精和二氧化碳，如甜菜的塊根、馬鈴薯的塊莖、玉米的胚進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，B錯(cuò)誤；光合作用的暗反應(yīng)的進(jìn)行需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],可以在無(wú)光的條件下進(jìn)行，C正確；光合作用產(chǎn)生的氧全部來(lái)自水，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的敘述，正確的是

A．胞體位于大腦

B．發(fā)出的軸突支配感受器

C．受刺激后能產(chǎn)生并傳導(dǎo)動(dòng)作電位

D．可接受其它神經(jīng)元樹(shù)突的支配

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研小組進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）此科研小組研究的內(nèi)容是生命系統(tǒng)中的________層次。葉片屬于生命系統(tǒng)中的________層次。

（2）此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。

（3）用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，一位同學(xué)在觀察葉肉細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈，于是想將它移到視野中央觀察，請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答：

①中間亮的黑邊圓圈是________。

②換用高倍鏡觀察前，要將黑邊圓圈移到視野中央，應(yīng)將標(biāo)本向________移動(dòng)，向這個(gè)方向移動(dòng)的理由是 。

（4）下圖一是在使用目鏡為4×，物鏡為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞時(shí)的視野，下圖二是更換目鏡后的視野，則更換的目鏡應(yīng)為_(kāi)_______（填放大倍數(shù)）。

細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的，而是在不斷地流動(dòng)著，其方式多數(shù)呈環(huán)形流動(dòng)。若在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)，則實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)上分析，生態(tài)系統(tǒng)必不可少的生物成分是：

A. 非生物環(huán)境

B. 生產(chǎn)者

C. 消費(fèi)者

D. 分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物中有__________個(gè)氨基和__________個(gè)羧基。

（2）該化合物由______種氨基酸構(gòu)成，形成過(guò)程中失去______個(gè)水分子，這樣的反應(yīng)叫作___________。

（3）該化合物為________肽化合物，可用 試劑鑒定。

（4）氨基酸是構(gòu)成該化合物的基本組成單位，其結(jié)構(gòu)通式是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的敘述中，正確的是（ ）

A．內(nèi)環(huán)境pH值的相對(duì)穩(wěn)定僅依靠緩沖對(duì)

B．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境無(wú)關(guān)

C．下丘腦與內(nèi)環(huán)境中血糖、水、體溫的平衡調(diào)節(jié)都密切相關(guān)

D．人體代謝中的所有生物化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1958年，美國(guó)科學(xué)工作者把胡蘿卜韌皮部的細(xì)胞分離出來(lái)，將單個(gè)細(xì)胞放入人工配制的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，結(jié)果竟獲得了許多完整的植株，此繁育過(guò)程中一般不會(huì)出現(xiàn)

A. 基因重組 B. 基因突變 C. 染色體復(fù)制 D. 染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體中血漿、組織液和淋巴等構(gòu)成了細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．血漿和組織液都有運(yùn)輸激素的作用

B．血漿和淋巴都是免疫細(xì)胞的生存環(huán)境

C．血紅蛋白主要存在于血漿和組織液中

D．組織液中的蛋白質(zhì)濃度低于血漿中的蛋白質(zhì)濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0．01毫克汞或者0．1毫克的殺蟲(chóng)劑，就會(huì)對(duì)人體造成危害。某研究小組開(kāi)展了對(duì)某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，如下表所示。分析回答：

（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為 （用字母和箭頭表示），河蚌（B）和水蚤（E）的關(guān)系是 ，食物鏈上相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1，能量傳遞效率按10％計(jì)算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的 倍。

（3）圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，丁指 ，其主要來(lái)源除圖中所示過(guò)程外，還有 ；圖中以CO2形式流動(dòng)的是 （填序號(hào)）；該生態(tài)系統(tǒng)中丙為 。

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