以下A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞,D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動示意圖,請回答:

(1)A、B、C中,能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細(xì)胞是圖
 

(2)經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是圖
 
,參與該過程的所有細(xì)胞器是
 
(填名稱).
(3)所代表的生物遵循孟德爾遺傳定律的是圖
 
,C圖中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是
 

(4)事實上,圖B所示細(xì)胞處于
 
狀態(tài),該狀態(tài)出現(xiàn)的原因是:
 
;
 
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:A細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,屬于動物細(xì)胞;B細(xì)胞含有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,屬于植物細(xì)胞;C細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于細(xì)菌細(xì)胞(原核細(xì)胞);D中左側(cè)為線粒體,右側(cè)為葉綠體.
解答: 解:由圖可知,A是動物細(xì)胞,B是高等植物細(xì)胞,二者均是真核細(xì)胞;C是細(xì)菌細(xì)胞,為原核細(xì)胞;D是線粒體和葉綠體.
(1)圖D中為線粒體和葉綠體,而A、B、C三種細(xì)胞中,只有B細(xì)胞含有葉綠體,能同時進(jìn)行光合作用和有氧呼吸.
(2)有絲分裂是真核細(xì)胞進(jìn)行分裂的主要方式,A是動物細(xì)胞,B是高等植物細(xì)胞,二者均是真核細(xì)胞,是經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生.有絲分裂的間期DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成,動物細(xì)胞中心體復(fù)制,植物細(xì)胞有絲分裂的末期,形成新的細(xì)胞壁,故參與有絲分裂的所有細(xì)胞器是線粒體、核糖體、中心體、高爾基體.
(3)孟德爾遺傳規(guī)律適用于真核生物,即圖中A、B.圖C為原核細(xì)胞,其中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是核糖體.
(4)事實上,圖B所示細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),該狀態(tài)出現(xiàn)的原因是:①細(xì)胞內(nèi)溶液濃度低于細(xì)胞外溶液濃度;②細(xì)胞壁與原生質(zhì)層的伸縮性不同.
故答案為:
(1)B
(2)A、B          線粒體、核糖體、中心體、高爾基體
(3)A、B           核糖體
(4)質(zhì)壁分離        細(xì)胞內(nèi)溶液濃度低于細(xì)胞外溶液濃度;細(xì)胞的原生質(zhì)層具有選擇透過性;細(xì)胞壁與原生質(zhì)層的伸縮性不同(或其他合理答案,答出兩條即可)
點評:本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、生物遺傳以及生物實驗的有關(guān)內(nèi)容,要求考生識記動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的種類;掌握孟德爾遺傳規(guī)律的適用范圍,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳信息是指( 。
A、核苷酸
B、脫氧核苷酸
C、蛋白質(zhì)上的氨基酸序列
D、DNA上的脫氧核苷酸序列

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科目:高中生物 來源: 題型:

仔細(xì)觀察下面甲、乙、丙3種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題:
 
(1)將圖甲細(xì)胞放入清水中,將會出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,該過程中原生質(zhì)層是指
 

(2)若圖甲細(xì)胞為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,多畫的結(jié)構(gòu)有(用數(shù)字標(biāo)號表示)
 

(3)已知乙細(xì)胞的分泌物是蛋白質(zhì)類物質(zhì),該過程中不同細(xì)胞器的膜之間可相互轉(zhuǎn)變,以“出芽”方式進(jìn)行的是
 
.該分泌物除消化酶外,還可能是
 
(至少寫出2種).
(4)人體感染圖丙所示生物后免疫力低下并引發(fā)高燒、咳嗽等癥狀,請分析生物丙與甲、乙在結(jié)構(gòu)上最主要區(qū)別是
 
,丙與甲、乙共有的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的呼吸中樞、維持身體平衡的中樞、能看懂能寫能說但聽不懂的人受損的中樞分別是( 。
A、腦干、小腦、W區(qū)
B、腦干、小腦、H區(qū)
C、小腦、腦干、S區(qū)
D、下丘腦、腦干、V區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,A、B、C表示結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體.請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A表示毛細(xì)血管壁,B、C分別表示的結(jié)構(gòu)是:B
 
;C
 

(2)a~d中不屬于內(nèi)環(huán)境的是
 

(3)毛細(xì)血管壁和毛細(xì)淋巴管壁的內(nèi)環(huán)境分別是
 
(填序號)
(供選擇:①血液和組織液②血漿和組織液 ③淋巴和血漿 ④淋巴和組織液)
(4)圖中a~d中 CO2濃度最高、最低的分別是
 

(5)a~d之間既彼此分離,又相互聯(lián)系.a(chǎn)和b之間隔以
 
,b和d之間隔以
 
,.
(6)b的來源有
 
,b的去向有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)如圖屬于真核細(xì)胞的
 
,屬原核細(xì)胞的是
 

(2)將圖中三種細(xì)胞分別置于清水中,三種細(xì)胞的形態(tài)變化最大的是
 
,若將甲細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中,則甲細(xì)胞中會發(fā)生
 
 
分離的現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述中,不正確的是( 。
A、發(fā)生在生物個體的生長發(fā)育過程中
B、受到基因的控制
C、細(xì)胞壞死也是凋亡的一種形式
D、按照一定程序發(fā)生的細(xì)胞死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于顫藻和黑藻這兩種生物遺傳物質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A、遺傳物質(zhì)都是DNA
B、既分布于細(xì)胞核、也分布于細(xì)胞質(zhì)
C、均含有四種堿基、兩種五碳糖
D、都含有葉綠體,是自養(yǎng)生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

在1、3、5號試管中分別加入2mL蒸餾水,2、4、6號試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液,然后在1~4號試管中適量滴加斐林試劑,5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑,搖勻.預(yù)期觀察到的實驗現(xiàn)象是( 。
A、1、2、3、4、5號試管內(nèi)都呈藍(lán)色
B、3組實驗中甲組和乙組的實驗結(jié)果相同
C、4號試管內(nèi)呈磚紅色,其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色
D、4號試管內(nèi)呈磚紅色,6號試管內(nèi)呈紫色

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同步練習(xí)冊答案