活細(xì)胞內(nèi)酶合成的主要場(chǎng)所和原料分別是（　�。�
A、細(xì)胞核 核苷酸
B、線(xiàn)粒體 氨基酸
C、高爾基體 氨基酸
D、核糖體 氨基酸或核苷酸
考點(diǎn)：酶的概念,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專(zhuān)題：
分析：酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．據(jù)此答題．
解答： 解：絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA，所以活細(xì)胞內(nèi)合成酶的原料是氨基酸或（核糖）核苷酸，核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查酶的概念，要求考生識(shí)記酶的概念，掌握酶的化學(xué)本質(zhì)及基本組成單位，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若人體感染了流感病毒，機(jī)體在免疫應(yīng)答過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒
B、T細(xì)胞分泌淋巴因子作用于B細(xì)胞
C、漿細(xì)胞快速增殖分化并分泌特定抗體
D、增殖分化形成記憶T細(xì)胞和記憶B細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示甲、乙、丙三個(gè)種群生物對(duì)同種食物的不同大小個(gè)體的捕食比例，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲與乙、乙與丙之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、甲、丙可以生活在同一群落的相同垂直結(jié)構(gòu)層次
C、乙對(duì)甲、丙的進(jìn)化起選擇作用，而甲、丙對(duì)乙的進(jìn)化不起作用
D、在某地區(qū)僅有該種類(lèi)食物存在時(shí)，乙種群最可能保持?jǐn)?shù)量的基本穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、把二氧化碳轉(zhuǎn)變成ATP
B、產(chǎn)生化學(xué)能，貯藏在ATP中
C、把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，貯藏在ATP中
D、無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)同時(shí)存在的兩個(gè)過(guò)程，以下對(duì)①過(guò)程和②過(guò)程中能量的敘述正確的是（　�。�
A、①和②過(guò)程中的能量均來(lái)自糖類(lèi)等有機(jī)物的氧化分解
B、①和②過(guò)程中的能量均可供給人體各項(xiàng)生命活動(dòng)直接利用
C、①過(guò)程的能量供給人體各項(xiàng)生命活動(dòng)利用，②過(guò)程的能量來(lái)自糖類(lèi)等有機(jī)物的氧化分解
D、①過(guò)程的能量來(lái)自糖類(lèi)等有機(jī)物的氧化分解，②過(guò)程的能量供給人體各項(xiàng)生命活動(dòng)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核細(xì)胞中具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是（　�。�
A、線(xiàn)粒體和葉綠體
B、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、中心體和高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（注意：[]中填圖中的數(shù)字，
 
 中填相應(yīng)文字）

（1）A圖表示動(dòng)物細(xì)胞的模式圖，因?yàn)榇思?xì)胞具有[
 
]
 
而沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體和
 
．若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器，則為
 
細(xì)胞．
（2）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[
 
]
 
．它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所．
（3）能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并合成有機(jī)物的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（4）肽鍵形成的場(chǎng)所是[
 
]
 

（5）如果A圖是人體口腔上皮細(xì)胞，則具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是
 
．
（6）如果B圖為玉米的根尖細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
．
（7）如果B圖為玉米的葉肉細(xì)胞，都具有色素的一組細(xì)胞器是：
 

（8）細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)的載體是[12]
 
．
（9）比較圖A、B兩部分，
 
細(xì)胞（填“A”或“B”）比較適合作為觀察線(xiàn)粒體的實(shí)驗(yàn)材料．
（10）為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離．分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 
．
（11）圖中這兩種細(xì)胞的形態(tài)和功能上所存在的差異，體現(xiàn)了細(xì)胞的
 
性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體細(xì)胞中組成核酸的五碳糖、堿基和核苷酸種類(lèi)依次是（　　）
A、2、4、4
B、4、4、4
C、2、8、8
D、2、5、8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ca2+有利于突觸小泡和突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，而Cu2+能抑制Ca2+的作用．若瞬間增大組織液中Cu2+的含量，將引起的效應(yīng)是（　　）
A、加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
B、使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C、減緩神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
D、使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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