12．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中不正確的是（　　）
A．信息傳遞時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一
B．信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系為一個(gè)整體，且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
C．生態(tài)系統(tǒng)中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)由生物種群間的數(shù)量變化引起，與信息傳遞無(wú)關(guān)
D．生物之間的捕食關(guān)系是通過(guò)信息傳遞實(shí)現(xiàn)的

分析 信息包括：物理信息：如光、聲、溫度、濕度、磁力等；化學(xué)信息：如生物堿、有機(jī)酸等物質(zhì)；行為信息：如動(dòng)物的行為；
信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：（1）個(gè)體：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的傳遞．（2）種群：生物種群的繁衍，離不開(kāi)信息的傳遞．（3）群落和生態(tài)系統(tǒng)：能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞，A正確；
B、信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系為一個(gè)整體，決定能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)，調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性，B正確；
C、生物種群間的數(shù)量變化，通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)能夠抑制或者減弱最初發(fā)生的變化所產(chǎn)生的影響，與信息傳遞有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、生物之間的捕食關(guān)系是通過(guò)信息傳遞實(shí)現(xiàn)的，如狼聞到養(yǎng)的氣味追，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
B．b點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等
C．當(dāng)植物缺鎂時(shí)，b點(diǎn)將向左移
D．己知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中，則將溫度提高到30℃時(shí)，a點(diǎn)上移，b點(diǎn)右移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

4．在制作腐乳的過(guò)程中，需要加一些鹽，鹽的作用有（　�。�
A．析出豆腐中的水分，使豆腐變硬B．抑制微生物的生長(zhǎng)
C．調(diào)制腐乳的口味D．增加腐乳的重量，獲取更多的利潤(rùn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．實(shí)驗(yàn)小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)（非克隆培養(yǎng)）的基本過(guò)程如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲過(guò)程需要對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠進(jìn)行消毒
B．乙過(guò)程對(duì)皮膚組織可用胰蛋白酶消化
C．丙過(guò)程得到的細(xì)胞大多具有異倍體核型
D．丁過(guò)程得到的細(xì)胞可能獲得不死性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．通過(guò)對(duì)胎兒或者新生兒的體細(xì)胞組織切片或者血涂片進(jìn)行顯微觀察，難以發(fā)現(xiàn)的遺傳病是（　�。�
A．貓叫綜合征B．鐮刀型紅細(xì)胞貧血癥
C．原發(fā)性高血壓D．超雄綜合征（XYY）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．哺乳動(dòng)物胚胎的培養(yǎng)液中含有（　　）
①無(wú)機(jī)鹽   ②有機(jī)鹽   ③維生素   ④激素   ⑤氨基酸   ⑥核苷酸．
A．①③④⑤B．②④⑤⑥C．①②③④⑤D．①②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個(gè)重要問(wèn)題．而治療性克隆能最終解決這些問(wèn)題．如圖是治療性克隆的過(guò)程圖解．

（1）正常情況下，去核的卵細(xì)胞取自于女性排卵后在輸卵管中MII期的卵母細(xì)胞．
（2）重組細(xì)胞發(fā)育的過(guò)程中，細(xì)胞開(kāi)始分化發(fā)生在囊胚期．
（3）治療性克隆所用的技術(shù)名稱是核移植技術(shù)，要想獲得基因型完全相同的兩個(gè)胚胎，可采用胚胎分割技術(shù)．
（4）哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞，是由囊胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞或原始性腺分離出來(lái)的一類細(xì)胞．早期胚胎的培養(yǎng)液成分較復(fù)雜，除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分，以及血清等物質(zhì)．
（5）干細(xì)胞是一類具有分裂能力的細(xì)胞，觀察上圖可知，血液組織干細(xì)胞經(jīng)分裂、分化形成了不同功能的血細(xì)胞，細(xì)胞分化的機(jī)理是基因的選擇性表達(dá)．
（6）已知患者是紅綠色盲的女性，圖中提供卵細(xì)胞的為完全正常的年輕女性．移植器官后，該患者所生育子代紅綠色盲的情況是男孩紅綠色盲，女孩不一定．
（7）我國(guó)禁止生殖性克隆，但不反對(duì)治療性克隆的研究，請(qǐng)你談?wù)劄槭裁匆磳?duì)克隆人？（至少寫出二條理由）．①嚴(yán)重違反了人類倫理道德觀念
②沖擊了現(xiàn)有婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念
③是在人為地制造心理上和社會(huì)地位上都不健全的人
④克隆技術(shù)尚不成熟，可能克隆出有嚴(yán)重生理缺陷的孩子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．回答下列有關(guān)動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題．

（1）下丘腦在維持自穩(wěn)態(tài)中起關(guān)鍵作用，如圖1示意“下丘腦---垂體系統(tǒng)”．
①若感冒病人大量飲水，則圖中的抗利尿激素（ADH）的分泌和釋放量減少，病人通過(guò)大量排尿而維持機(jī)體水平衡；ADH的分泌和釋放量會(huì)受到細(xì)胞外液的滲透壓大小的影響．
②圖1中乙表示下丘腦的相關(guān)神經(jīng)元還能合成和分泌促激素釋放激素或抑制激素來(lái)調(diào)控垂體及甲狀腺的活動(dòng)． 當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，激素A、B的分泌量均會(huì)增加，其中激素B分泌量增加的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)．
（2）為驗(yàn)證反射弧的組成與作用，某同學(xué)取牛蛙1只，用去除腦但保留脊髓的蛙（稱脊蛙）為材料，進(jìn)行“牛蛙的脊髓反射”實(shí)驗(yàn)，如圖2．圖3是同學(xué)繪制的反射弧圖，請(qǐng)分析回答：
①用1%H2SO4溶液刺激該蛙右后肢的趾端（如圖2），觀察發(fā)現(xiàn)能完成屈腿反射，洗去H2SO4，再用1% H2SO4溶液刺激該蛙右后肢的趾端，測(cè)量發(fā)現(xiàn)該刺激與屈腿不同時(shí)發(fā)生，原因是興奮的傳導(dǎo)與傳遞需要時(shí)間．
②剪斷脊蛙右后肢神經(jīng)（如圖3），刺激B（A、B）端，可以看到右后肢收縮，該收縮不能（能、不能）稱為反射，你的理由是沒(méi)有經(jīng)過(guò)完整的反射弧．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．以禽流感病毒核衣殼蛋白為抗原，利用細(xì)胞工程制備單克隆抗體，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生的血清有單克隆抗體
B．體外培養(yǎng)單個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞可以獲得大量針對(duì)禽流感病毒的單克隆抗體
C．將等量效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞混合，經(jīng)誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞
D．用純化的核衣殼蛋白注射到小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)融合為雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體

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