(2010·廣州高一檢測)假說—演繹法的一般程序是( )
A.觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題—分析問題、提出假設(shè)—設(shè)計實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說—?dú)w納綜合、總結(jié)規(guī)律 |
B.個案研究—綜合比較—提出假設(shè)—?dú)w納結(jié)論 |
C.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題—提出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)—觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說—?dú)w納綜合、總結(jié)規(guī)律 |
D.個案研究—發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—?dú)w納綜合 |
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科目:高中生物 來源:2012年人教版高中生物必修2 1.1孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一)練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2010·廣州高一檢測)假說—演繹法的一般程序是( )
A.觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題—分析問題、提出假設(shè)—設(shè)計實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說—?dú)w納綜合、總結(jié)規(guī)律
B.個案研究—綜合比較—提出假設(shè)—?dú)w納結(jié)論
C.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題—提出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)—觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說—?dú)w納綜合、總結(jié)規(guī)律
D.個案研究—發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—?dú)w納綜合
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