12．下列關(guān)于生物學(xué)實驗的敘述不正確的是（　�。�
A．草原中跳蝻種群密度的調(diào)查適合用樣方法
B．用紙層析法分離色素時，若濾液細線畫得過粗可能會導(dǎo)致色素帶出現(xiàn)重疊
C．研究酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中，培養(yǎng)酵母菌時，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
D．觀察洋蔥鱗片葉外表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離和紅細胞釋放血紅蛋白所依據(jù)的原理相同

分析 1、種群密度的調(diào)查方法有：樣方法和標記重捕法．
對于活動能力強、活動范圍大的個體調(diào)查種群密度時適宜用標志重捕法；而一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法．
2、酵母菌屬于兼性厭氧型生物，其在有氧呼吸條件下大量繁殖，因此在培養(yǎng)過程中需要注意溫度、PH、養(yǎng)料的濃度等對其種群變化的影響．

解答 解：A、跳蝻的活動能力弱，活動范圍小，常采用樣方法調(diào)查種群密度，A正確；
B、用紙層析法分離色素時，若濾液細線畫得過粗可能會導(dǎo)致色素帶出現(xiàn)重疊，B正確；
C、酵母菌是兼性厭氧型，并且只有在有氧呼吸的條件下能大量繁殖，因此培養(yǎng)酵母菌不必去除培養(yǎng)液中的溶解氧，C錯誤；
D、質(zhì)壁分離的原理是細胞的失水與吸水，血紅蛋白的釋放是根據(jù)動物細胞無細胞壁，當(dāng)外界溶液濃度低于細胞質(zhì)濃度時，細胞吸水脹破，故兩者原理均為滲透作用，D正確．
故選：C．

點評 本題考查探究培養(yǎng)基中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化、色素的提取和分離、質(zhì)壁分離和復(fù)原等實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗步驟等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于下丘腦功能的敘述，正確的是（ ）

A．下丘腦某一區(qū)域通過有關(guān)神經(jīng)的作用，可以間接調(diào)節(jié)血糖平衡

B．下丘腦通過分泌并釋放抗利尿激素調(diào)節(jié)水平衡

C．下丘腦是軀體感覺和體溫調(diào)節(jié)的主要中樞

D．下丘腦分泌的促性腺激素能促進性激素的分泌，阻斷下丘腦與垂體聯(lián)系后，受影響最小的內(nèi)分泌腺是胰島

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．一片玉米農(nóng)田就是一個生態(tài)系統(tǒng)．
（1）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力，與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，玉米農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低．
（2）玉米螟幼蟲能蛀入玉米莖稈和果穗內(nèi)取食．若調(diào)查玉米螟幼蟲的密度，應(yīng)釆用樣方法．甜菜夜蛾幼蟲也取食玉米，玉米螟和甜菜夜蛾的種間關(guān)系是競爭．在我國北方部分地區(qū)，亞洲玉米螟和歐洲玉米螟的分布區(qū)出現(xiàn)重疊，兩種玉米螟依靠不同的信息素（化學(xué)信息）維持各自的繁衍．
（3）取兩份等質(zhì)量同品種的玉米粉，一份經(jīng)發(fā)酵做玉米饅頭，另一份煮玉米粥，這兩份食物中所含能量較少的是玉米玉米饅頭，依據(jù)是玉米饅頭在發(fā)酵時，微生物細胞呼吸消耗了一部分能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．將A株玉米置于含有18O2的空氣中，B株玉米置于含有C18O2的空氣中，其它條件適宜，正常生長一段時間后，A、B兩株內(nèi)最先存在的放射性氧的化合物依次為（　�。�
A．二氧化碳和葡萄糖B．水和三碳化合物
C．水和葡萄糖D．丙酮酸和三碳化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．LB液體培養(yǎng)基和LB固體培養(yǎng)基是微生物實驗室中較常用的一種培養(yǎng)基，其配方為10g蛋白胨、10g/L酵母提取物、5g/L氯化鈉等，主要用于培養(yǎng)細菌、擴增菌種數(shù)量．某研究組開展了氧氣對微生物生長、繁殖的影響實驗，請回答下列問題：
（1）要配制供微生物生長、繁殖的培養(yǎng)基，其中一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽等．有些微生物對某些特殊營養(yǎng)物質(zhì)及pH、氧氣等條件有特殊要求．
（2）將各類微生物用接種環(huán)從斜面培養(yǎng)基接種于滅菌過的LB液體培養(yǎng)基中，進行擴大化培養(yǎng)．
（3）將含有LB固體培養(yǎng)基（LB液體培養(yǎng)基中加15g瓊脂粉，剛配好，尚未凝固）的錐形瓶放入高壓蒸汽滅菌鍋中進行滅菌．滅菌完成后將錐形瓶取出，待溫度下降到60℃（不燙手的溫度）時，用酒精擦拭桌面和雙手，在超凈工作臺中的酒精燈火焰旁將錐形瓶中的LB培養(yǎng)基分裝到一系列試管，并做標記．
（4）當(dāng)試管溫度下降到40℃（培養(yǎng)基還是液態(tài)）時，用滅菌過的移液器吸取0.1mL的各類微生物懸液加入相應(yīng)試管中并封口，雙手快速搓動試管，使菌種均勻分布于培養(yǎng)基內(nèi)后迅速將封口的試管放置在低溫條件下使培養(yǎng)基凝固．
（5）將上述試管放置于常溫條件下培養(yǎng)48小時后觀察實驗結(jié)果，如圖中可表示制作果酒的菌種的分布圖的是B．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．（1）制作泡菜是利用乳酸菌在無氧或密封條件下將糖轉(zhuǎn)化成乳酸，發(fā)酵過程中要定期用比色法測定亞硝酸鹽含量．發(fā)酵條件中，影響亞硝酸鹽含量的因素有鹽的用量、溫度、時間等．
（2）某化工廠排出的污水中，含有一種難于分解的有毒化合物A，研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽等配制的培養(yǎng)基，篩選出能高效分解化合物A的細菌（目 的菌）．實驗主要步驟如圖所示，分析回答問題．

①篩選“目的菌”：以化合物A為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基中，“目的菌”能生長繁殖，其它微生物不能生長，原因是“目的菌”能合成分解化合物A的酶．
②鑒別“目的菌”：選擇培養(yǎng)后，把“目的菌”通過平板劃線法或稀釋涂布平板法法接種在固體鑒別培養(yǎng)基上分離并鑒別，不同的菌落分解化合物A能力不同，原因是產(chǎn)生分解化合物A的酶數(shù)量和活性不同．
③實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)通過干熱滅菌或高壓蒸氣滅菌法滅菌后再倒掉，防止殘留的微生物污染環(huán)境．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．尿苷在細胞內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為尿嘧啶核糖核苷酸．如果選用含有3H一尿苷的營養(yǎng)液培養(yǎng)活的小腸黏膜層，幾小時后整個小腸黏膜層上均有放射性出現(xiàn)．與這一現(xiàn)象密切相關(guān)的過程是（　　）
A．DNA復(fù)制B．基因突變C．翻譯D．轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．在植物抗病毒基因工程中，利用植物病毒復(fù)制酶基因是一種常見的方法，某實驗小組將蕪菁花葉病毒復(fù)制酶（TuMV-Nib）反義基因?qū)氪蟀撞酥�，�?jīng)檢測表明TuMV-Nib不僅整合到大白菜的染色體中，還獲得表達，而且轉(zhuǎn)基因植株的接種測試表明轉(zhuǎn)基因植株具有明顯的抗病性．TuMV-Nib反義基因的作用過程如圖所示，請回答下列問題：

（1）實驗室大量擴展TuMV-Nib反義基因常用的技術(shù)為PCR，該技術(shù)需要加入的原料是四種脫氧核糖核苷酸（或dATP、dTTP、dCTP、dGTP），利用該技術(shù)擴增目的基因時不需要（填“需要”或“不需要”）知道該基因的全部堿基序列．
（2）將目的基因?qū)胫参锛毎某Ｓ梅椒ㄊ寝r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，該方法常將目的基因?qū)隩i質(zhì)粒的T-DNA分子中，其原因是T-DNA能主動轉(zhuǎn)移并整合到宿主細胞染色體的DNA分子中．分析圖示可知，TuMV-Nib反義基因主要通過影響圖中的②（填序號）過程，影響TuMV-Nib基因的表達．
（3）對已經(jīng)被病毒感染的植株，可選取該植株的莖尖通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫毒苗，利用莖尖作為材料的原因是莖尖很少或不會被病毒感染．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．科研人員對獼猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性進行了系列研究．圖1為光合放氧測定裝置示意圖，圖2為不同光照條件下果肉隨時間變化的光合放氧曲線．請回答下列問題：

（1）取果肉薄片放入含乙醇的試管，并加入適量CaCO3，以防止葉綠素降解．長時間浸泡在乙醇中的果肉薄片會變成白色，原因是光合色素溶解在乙醇中．
（2）圖1中影響光合放氧速率的因素有光照、溫度、CO2（NaHCO3）濃度．氧電極可以檢測反應(yīng)液中氧氣的濃度，測定前應(yīng)排除反應(yīng)液中溶解氧的干擾．
（3）圖1在反應(yīng)室中加入NaHCO3的主要作用是提供CO2．若提高反應(yīng)液中NaHCO3濃度，果肉放氧速率的變化是增大后穩(wěn)定 （填“增大”、“減小”、“增大后穩(wěn)定”或“穩(wěn)定后減小”）．
（4）圖2中不同時間段曲線的斜率代表光合放氧的速率，對15～20min 曲線的斜率幾乎不變的合理解釋是光合產(chǎn)氧量與呼吸耗氧量相等；若在20min后停止光照，則短時間內(nèi)葉綠體中含量減少的物質(zhì)有①②③ （填序號：①C5   ②ATP    ③[H]④C3 ），可推測20～25min曲線的斜率為負值 （填“正值”、“負值”或“零”）．

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同步練習(xí)冊答案