大腸桿菌可以直接利用葡萄糖,也可以通過合成β-半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用.將大腸桿菌培養(yǎng)在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基中,測(cè)定其細(xì)胞總數(shù)及細(xì)胞內(nèi)β-半乳糖苷酶的活性變化(如圖).據(jù)圖分析,下列敘述合理的是( 。
A、0~50min,細(xì)胞內(nèi)無β-半乳糖苷酶基因
B、50~100min,細(xì)胞內(nèi)無分解葡萄糖的酶
C、培養(yǎng)基中葡萄糖和乳糖同時(shí)存在時(shí),β-半乳糖苷酶基因開始表達(dá)
D、培養(yǎng)基中葡萄糖缺乏時(shí),β-半乳糖苷酶基因開始表達(dá)
考點(diǎn):基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題:
分析:微生物的代謝調(diào)節(jié)有酶的合成和酶的活性的調(diào)節(jié),組成酶只受遺傳物質(zhì)控制,誘導(dǎo)酶受遺傳物質(zhì)和外界誘導(dǎo)物共同控制.酶活性的調(diào)節(jié)是一種快速、精細(xì)的調(diào)節(jié)方式.在有葡萄糖存在時(shí),大腸桿菌直接利用現(xiàn)有的葡萄糖;在沒有葡萄糖存在時(shí),大腸桿菌才合成分解乳糖的β-半乳糖苷酶,利用乳糖作為能源物質(zhì).
解答: 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:
A、大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)含有全部的基因,只是基因選擇性表達(dá).因此,在0~50min,細(xì)胞內(nèi)有β-半乳糖苷酶基因,但β-半乳糖苷酶基因沒有表達(dá),A錯(cuò)誤;
B、在50~100min,由于β-半乳糖苷酶基因表達(dá)合成了β-半乳糖苷酶,將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖,所以細(xì)胞內(nèi)仍有分解葡萄糖的酶,B錯(cuò)誤;
C、培養(yǎng)基中葡萄糖和乳糖同時(shí)存在時(shí),大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)β-半乳糖苷酶基因沒有表達(dá),不能合成β-半乳糖苷酶,只有在葡萄糖不存在時(shí),β-半乳糖苷酶基因才開始表達(dá),C錯(cuò)誤;
D、在培養(yǎng)基中沒有葡萄糖只有乳糖存在時(shí),β-半乳糖苷酶基因開始表達(dá),合成β-半乳糖苷酶,將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用,D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查微生物酶合成的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某男子性染色體上部分基因分布示意圖.其女兒體內(nèi)不可能出現(xiàn)的是( 。
A、基因CB、基因D
C、基因AD、基因B

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖,根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)若激素B是生長激素,它由
 
細(xì)胞合成.
(2)若激素B是胰島素,能與受體b特異性結(jié)合,產(chǎn)生生理效應(yīng),體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能,如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合,則可能引起血糖濃度
 

(3)若該圖表示下丘腦細(xì)胞,則細(xì)胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外,還應(yīng)具有與
 
相結(jié)合的受體.
(4)蛋白激酶能夠使某些種類的蛋白質(zhì)發(fā)生磷酸化(會(huì)改變所帶電荷),使其
 
改變,從而使蛋白質(zhì)的活性發(fā)生變化.
(5)若甲狀腺激素與激素A的作用機(jī)理相似,甲狀腺激素進(jìn)入細(xì)胞后與受體結(jié)合,促使細(xì)胞合成特異的mRNA,經(jīng)過
 
合成新的蛋白酶,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞代謝.在維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定過程中,甲狀腺激素與促甲狀腺激素釋放激素表現(xiàn)出
 
作用.
(6)分別用含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的培養(yǎng)液同時(shí)培養(yǎng)甲狀腺瘤組織細(xì)胞,培養(yǎng)72小時(shí)檢測(cè)甲狀腺瘤組織細(xì)胞的數(shù)量變化(以吸光值的大小衡量細(xì)胞數(shù)量),結(jié)果如圖2所示.
說明:A-空白對(duì)照    B-10-5mmol/L    C-10-3mmol/L    D-10-1mmol/L
由實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,在不同濃度的腎上腺素作用下甲狀腺瘤細(xì)胞
 
(不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖),去甲腎上腺素濃度越大,甲狀腺瘤細(xì)胞
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列不正確的是( 。
A、分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
B、分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、未離體的體細(xì)胞不會(huì)表現(xiàn)出全能性
D、分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線.若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過程中,細(xì)胞內(nèi)、外該物質(zhì)濃度變化符合圖丙,則該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式分別對(duì)應(yīng)圖甲和圖乙中的( 。
A、a、NB、b、M
C、c、ND、c、M

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)單克隆抗體制備的敘述,正確的是( 。
A、先利用特定的抗原蛋白飼喂小鼠,再從小鼠脾臟中分離B淋巴細(xì)胞
B、為避免病毒感染,應(yīng)用聚乙二醇誘導(dǎo)骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞融合
C、體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞需要在培養(yǎng)液中添加動(dòng)物血清和抗生素
D、經(jīng)過選擇培養(yǎng)基初次篩選的雜交瘤細(xì)胞即可進(jìn)行體內(nèi)或體外培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為神經(jīng)細(xì)胞某一部位的亞顯微結(jié)構(gòu),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  
A、靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)
B、在c處給一適宜刺激時(shí),大量鈉離子將從下往上流引起膜電位變化
C、假設(shè)這是突觸前膜,則突觸間隙位于圖示膜的上部
D、假設(shè)這是突觸后膜,則興奮經(jīng)過此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是:化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示信息分子對(duì)人體某些生理過程的調(diào)節(jié)實(shí)例,A-D表示信息分子.下列選項(xiàng)匹配的是( 。

名稱合成場(chǎng)所生理作用
A神經(jīng)遞質(zhì)傳入神經(jīng)元引起骨骼肌的收縮
B促甲狀腺激素釋放激素下丘腦促進(jìn)甲狀腺激素的合成與分泌
C抗利尿激素垂體促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收
D淋巴因子T細(xì)胞促進(jìn)B細(xì)胞增殖、分化
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)表分析,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
組別
3%的淀粉溶液 2ml -- 2ml -- 2ml --
3%的蔗糖溶液 -- 2ml -- 2ml -- 2ml
2%的α-淀粉酶溶液 1ml 1ml 1ml 1ml 1ml 1ml
反應(yīng)溫度 0℃ 0℃ 60℃ 60℃ 100℃ 100℃
碘液 2滴 2滴 2滴 2滴 2滴 2滴
①α-淀粉酶溶液的用量是無關(guān)變量;②甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證酶的專一性:③乙、丁、己三組實(shí)驗(yàn)可說明溫度能影響酶活性;④設(shè)計(jì)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證酶的專一性和探究溫度對(duì)酶活性的影響.
A、①②B、③④C、①④D、②③

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