9.使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的方法,某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納:
實(shí)驗(yàn)觀察及研究對(duì)象選用的染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ染液脂肪顆粒被染成紅色
人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布吡羅紅甲基綠染色劑細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
檢測(cè)生物組織中的果糖出現(xiàn)磚紅色沉淀
檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)出現(xiàn)藍(lán)色反應(yīng)
(1)請(qǐng)將圖表中使用的染色劑補(bǔ)充完整:⑤斐林試劑⑥雙縮脲試劑.
(2)該同學(xué)歸納的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,不正確的有①②④(填實(shí)驗(yàn)序號(hào)).
(3)實(shí)驗(yàn)①過(guò)程中用到體積分?jǐn)?shù)50%的酒精溶液,其作用是洗去浮色.
(4)實(shí)驗(yàn)②中,使用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理細(xì)胞,可以改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
(5)實(shí)驗(yàn)③④所選擇的染色劑在使用方法上有何不同?實(shí)驗(yàn)③中斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后使用(現(xiàn)配現(xiàn)用),實(shí)驗(yàn)④中雙縮脲試劑先加A液1ml,搖勻后再加入B液4滴搖勻.
(6)上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)中,需要用到顯微鏡的是①②.(填實(shí)驗(yàn)序號(hào))

分析 1、生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)淀粉遇碘液變藍(lán).
(5)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
 2、脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中,用染色劑染色后,需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的酒精洗去浮色.
3、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn),鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.

解答 解:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,雙縮脲試劑可檢測(cè)蛋白質(zhì).
(2)脂肪被蘇丹Ⅲ染成橘黃色;甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.而DNA主要分布在細(xì)胞核,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì),故細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著小于染成紅色的面積;蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng),故表格中實(shí)驗(yàn)結(jié)果不正確的是①②④.
(3)實(shí)驗(yàn)①過(guò)程中用到體積分?jǐn)?shù)50%的酒精溶液,其作用是洗去浮色.
(4)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn),使用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理細(xì)胞,能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
(5)實(shí)驗(yàn)③用的是斐林試劑,實(shí)驗(yàn)④用的是雙縮脲試劑,二者在使用上的區(qū)別是:實(shí)驗(yàn)③中斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后使用(現(xiàn)配現(xiàn)用),實(shí)驗(yàn)④中雙縮脲試劑先加A液1ml,搖勻后再加入B液4滴搖勻
(5)脂肪的鑒定和DNA與RNA分布的觀察需要使用顯微鏡,既①②.
故答案為:
(1)斐林試劑  雙縮脲試劑
(2)①②④
(3)洗去浮色
(4)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸  細(xì)胞膜的通透性   DNA與染色劑結(jié)合
(5)實(shí)驗(yàn)③中斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后使用(現(xiàn)配現(xiàn)用),實(shí)驗(yàn)④中雙縮脲試劑先加A液1ml,搖勻后再加入B液4滴搖勻
(6)①②

點(diǎn)評(píng) 本題考查實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,解題關(guān)鍵是識(shí)記實(shí)驗(yàn)試劑的使用和反應(yīng)呈現(xiàn)的顏色.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某醫(yī)學(xué)遺傳研究所成功培育出第一頭攜帶人白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛.他們還研究出一種可大大提高基因表達(dá)水平的新方法,使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁中的藥物蛋白含量提高了30多倍,標(biāo)志著我國(guó)轉(zhuǎn)基因研究向產(chǎn)業(yè)化的目標(biāo)又邁進(jìn)了一大步.以下與此有關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A.根據(jù)人白蛋白的氨基酸序列推測(cè)出人白蛋白基因的堿基序列后通過(guò)化學(xué)方法合成的人白蛋白基因的堿基序列和人細(xì)胞中的白蛋白基因的堿基序列不一定相同
B.所謂“提高基因表達(dá)水平”是指設(shè)法使牛的乳腺細(xì)胞中含有更多的人白蛋白基因
C.人們只在轉(zhuǎn)基因牛的乳汁中才能獲取人白蛋白,是因?yàn)槿税椎鞍谆蛑辉谵D(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中是純合的,在其他細(xì)胞中則是雜合的
D.人白蛋白基因表達(dá)時(shí),首先在DNA聚合酶和RNA聚合酶作用下以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖所示為培育農(nóng)作物新品種的過(guò)程示意圖.請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)圖示育種過(guò)程涉及的生物工程技術(shù)有基因工程、植物體細(xì)胞雜交.圖中①、②分別表示一個(gè)已插入外源DNA片段的重組Ti質(zhì)粒載體的T-DNA、標(biāo)記基因.③、⑤過(guò)程分別稱為將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、脫分化.
(2)圖中從愈傷組織到形成完整的新品種植株的途徑有兩條,具體通過(guò)哪條途徑主要取決于培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素(寫(xiě)激素名稱)的濃度配比.用植物組織培養(yǎng)的方法制作的人工種子,其形成要用到圖中的X胚狀體(寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱),⑩的主要作用是提供胚狀體發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng).
(3)若僅用二倍體植物甲的未成熟花粉培育完整植株,該植株被稱為單倍體植株,說(shuō)明未成熟花粉具有細(xì)胞全能性.這些植株只有進(jìn)行染色體加倍(秋水仙素處理)才能結(jié)實(shí),否則植株甲只有通過(guò)無(wú)性繁殖(或植物組織培養(yǎng))的方式才能產(chǎn)生后代.
(4)圖示育種方法與傳統(tǒng)雜交育種相比,具有的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)源雜交不親和障礙.
(5)若要從大量培養(yǎng)的紫草愈傷組織中提取紫草素,則哪項(xiàng)條件是不需要的?B.
A.消毒滅菌  B.充足光照  C.適宜溫度  D.適宜養(yǎng)料和激素.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•長(zhǎng)春校級(jí)期末)含有215個(gè)N原子的200個(gè)氨基酸,形成的5個(gè)四肽、4個(gè)六肽和一個(gè)2條肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子.這些多肽和蛋白質(zhì)分子中,肽鍵與氨基數(shù)目的最大值分別是( )

A.189和11 B.200和215

C.189和26 D.200和26

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖為某人體幾種類型的細(xì)胞模式圖.下列敘述不正確的而是(  )
A.這些細(xì)胞最初來(lái)源于同一個(gè)受精卵細(xì)胞
B.這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
C.這些細(xì)胞在功能上是相同的
D.圖中a的結(jié)構(gòu)己發(fā)生很大變化,但其仍屬于真核細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列表示生物體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程(a、b、c),在此三個(gè)過(guò)程中,Y代表的物質(zhì)分別是( 。
A.酶、抗體、載體B.抗體、載體、酶C.載體、抗體、酶D.酶、載體、抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.離體的植物組織或細(xì)胞在適當(dāng)培養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的植株,離體動(dòng)物體細(xì)胞卻沒(méi)有發(fā)育成動(dòng)物的成熟個(gè)體,原因是(  )
A.動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成套的遺傳物質(zhì)
B.動(dòng)物細(xì)胞的全能性隨分化程度提高而受到限制
C.動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核太小
D.動(dòng)物細(xì)胞的全能性低于植物細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)育種的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.利用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)可獲得單倍體植株
B.雜交育種能將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀集中在一起
C.三倍體無(wú)子西瓜的細(xì)胞中無(wú)同源染色體,不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂
D.誘變育種可以提高突變率,在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.下表是某微生物培養(yǎng)基配方,請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
成分蛋白胨乳糖蔗糖K2HPO4瓊脂
含量10.0g5.0g5.0g2.0g12.0g
(1)上述培養(yǎng)基用于培養(yǎng)同化作用為異養(yǎng)型的微生物(填“自養(yǎng)型”或“異養(yǎng)型”);蛋白胨可為微生物的培養(yǎng)提供碳源、氮源.
(2)按物理狀態(tài)分,該培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基,微生物在其表面生長(zhǎng)時(shí)可形成肉眼可見(jiàn)的菌落,常常作為鑒定菌種的依據(jù).培養(yǎng)基一般使用法滅菌,為檢測(cè)培養(yǎng)基是否被雜菌污染,可將接種后的培養(yǎng)基和的培養(yǎng)基置于相同適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)適當(dāng)時(shí)間,并觀察比較.
(3)培養(yǎng)微生物時(shí),常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法,后者可用于統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目,其原理是在稀釋度足夠高時(shí),培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落,來(lái)源于一個(gè)活菌.
(4)倒平板后,待培養(yǎng)基冷凝5-10分鐘,將培養(yǎng)皿倒置的目的是防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基,造成污染.
(5)若此培養(yǎng)基為植物的組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基,還應(yīng)向培養(yǎng)基中加入的植物激素為生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,該培養(yǎng)基中蔗糖能為離體組織細(xì)胞提供碳源和能源,同時(shí)能夠維持細(xì)胞的滲透壓.

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