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【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物，構成食物鏈a→b→c，d為分解者。下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流 入b處發(fā)生的一系列變化的示意圖，下列說法錯誤的是

A. 圖中b的糞便中流向分解者的能量不屬 于b

B. 參與丁過程的主要是真菌和細菌

C. 當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，b的種群數量一般處于K/2值

D. 圖中d的能量不全部來自b生物

【答案】C

【解析】

據題文的描述和圖示分析分析可知：該題考查學生對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等相關知識的識記和理解能力，以及識圖分析能力。

圖中b的糞便中流向分解者的能量不屬 于b，而是屬于a的同化量，A正確；丁過程表示分解者的呼吸作用，參與丁過程的分解者主要是真菌和細菌，B正確；當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，b的種群數量一般處于K值，C錯誤；圖中d的能量，除來自b生物外，還來自a生物，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于目的基因導入受體細胞的描述不正確的是

A. 基因槍法導入植物體細胞的方法比較經濟有效

B. 顯微注射技術是轉基因動物中采用最多的方法

C. 大腸桿菌最常用的轉化方法是：使細胞的生理狀態(tài)發(fā)生改變

D. 農桿菌轉化法是將目的基因導入植物細胞最常用的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種遺傳病是由兩種不同的致病基因引起的。如圖為某家系中有關該病的遺傳系譜圖，家系甲和家系乙中有關該病的致病基因不同，并且互不含由對方家系的致病基因，Ⅰ3不含該病的致病基因。據此下列說法中錯誤的是

A. 家系甲、乙的致病基因分別位于常染色體和X染色體上

B. Ⅱ2和Ⅱ3生育一個患病兒子的概率是1/4

C. Ⅲ2的致病基因來自家系乙的Ⅰ4

D. Ⅲ1既含有家系甲又含有家系乙的致病基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員用模型構建的方法研究某個種群數量的變化時，繪制出圖，圖中的=某一年種群數量/一年前種群數量。下列有關說法正確的是

A. 2008年2015年，種群數量先不變，然后增大，最后減少

B. 2008年2015年，該種群數量在2015年后期達到最大值

C. 根據圖中數據，不能確定相應環(huán)境對這個種群的最大容納量

D. 該圖直觀地反應出種群數量的增長趨勢，是一種概念模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關同源染色體配對的敘述中，錯誤的是

A. 配對發(fā)生于減數第一次分裂過程中

B. 配對后的染色體將進行復制

C. 只有同源染色體才能配對

D. 配對后形成的每個四分體含有4個DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為一個精原細胞中兩對等位基因和染色體的關系示意圖，圖乙為減數分裂產生的四種配子示意圖（不考慮基因突變）。下列有關分析正確的是

A. 若未發(fā)生交叉互換，則該精原細胞只產生①②兩個精子

B. 若發(fā)生交叉互換，則該精原細胞只產生③④兩種精子

C. 若發(fā)生交叉互換，則該精原細胞產生①②③④四種精子

D. 若發(fā)生交叉互換,則該生物體產生的精子中，③④類型的個數等于①②類型的個數

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述不正確的是（ ）

A. 若圖甲為有絲分裂過程中的某時期，則赤道板存在于上一時期的細胞中

B. 若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段，則該階段沒有發(fā)生染色體著絲點分裂

C. 若圖乙表示減數分裂過程中的某階段，則等位基因的分離可發(fā)生在這一階段

D. 若圖丙表示某動物精巢內的幾種細胞，則b組細胞分裂時可能出現四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】進行動物細胞培養(yǎng)時，通常選用的培養(yǎng)材料是（ ）

A. 衰老退化的動物組織細胞

B. 成熟動物個體的體細胞

C. 動物的受精卵細胞

D. 動物胚胎或幼齡動物個體的器官或組織

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】硒在土壤中主要以硒鹽酸的形式存在，被植物吸收后轉化為植物活性硒。為探究硒對植物葉綠素前體物合成的影響，科學家用不同濃度的硒溶液處理水稻幼苗，實驗及結果如下圖所示。下列推測錯誤的是

A. 土壤中的硒能以主動運輸的方式被根細胞吸收

B. 較低濃度的硒溶液能促進葉肉細胞中ALA的合成

C. 用較高濃度的硒溶液處理水稻幼苗可能會使其出現黃化

D. 稀溶液促進水稻葉肉細胞中ALA合成的最適濃度是0.01mmol·L-1

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