分析 GTP與ATP的結(jié)構(gòu)相似,ATP 的結(jié)構(gòu)簡式是 A-P~P~P,其中 A 代表腺苷,T 是三的意思,P 代表磷酸基團(tuán).ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中,能量來源不同:ATP水解釋放的能量,來自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動;合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用.場所不同:ATP水解在細(xì)胞的各處.ATP合成在線粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答 解:(1)細(xì)胞膜上的受體結(jié)合細(xì)胞外的信息分子,體現(xiàn)了細(xì)胞膜在細(xì)胞間信息交流的作用.
(2)Ras蛋白為細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),合成的多肽鏈還需要通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定相應(yīng)的功能,無活性的Ras蛋白與有活性的Ras蛋白功能不同,因為無活性的Ras蛋白與有活性的Ras蛋白的氨基酸排列順序相同,但它們的空間結(jié)構(gòu)不同.
(3)GTP與ATP結(jié)構(gòu)相似,ATP的A為腺苷,因而G為鳥苷,有鳥嘌呤和核糖構(gòu)成,GTP中含有的糖為核糖.GTP參與RNA的形成,而RNA的基本單位只含一個Pi,因此要脫落2個Pi;ATP被稱為“能量通貨”的原因是細(xì)胞內(nèi)更多的生命活動由ATP直接提供能量,作為直接能源物質(zhì).
故答案為:
(1)細(xì)胞間信息交流
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 不相同
(3)鳥苷 核糖 2 細(xì)胞內(nèi)更多的生命活動由ATP直接提供能量
點(diǎn)評 本題考查ATP與GTP的相關(guān)知識,對照ATP的空間結(jié)構(gòu),推導(dǎo)出GTP的空間結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生的識記能力和轉(zhuǎn)移能力及判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蛋白質(zhì)工程與基因工程相比,其突出特點(diǎn)是( )
A.基因工程原則上能生產(chǎn)任何蛋白質(zhì)
B.蛋白質(zhì)工程能對現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造出一種新的蛋白質(zhì)
C.蛋白質(zhì)工程可以不通過轉(zhuǎn)錄和翻譯來實(shí)現(xiàn)
D.蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上延伸出來的第三代基因工程
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體合成蛋白質(zhì)活動加強(qiáng) | B. | 高爾基體的活動顯著加強(qiáng) | ||
C. | 染色體螺旋化變粗,形成染色體 | D. | 核膜逐漸消失、核仁逐漸解體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類活動使野牦牛種群的穩(wěn)定平衡密度降低 | |
B. | 高山地區(qū)的野牦牛呈集群分布或表現(xiàn)為斑塊狀 | |
C. | 野牦牛聚集成大群體使得野牦牛種間競爭加劇 | |
D. | 公野牦牛的競爭屬于種群密度較高時的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若切斷②處,刺激④處,⑤處仍能出現(xiàn)反射活動 | |
B. | 興奮傳導(dǎo)方向是⑤-④-③-②-① | |
C. | 神經(jīng)元之間的連接決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的 | |
D. | ③具有語言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的糖被能識別運(yùn)輸K+ | |
B. | 細(xì)胞膜對膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出不都有選擇性 | |
C. | 細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異 | |
D. | 載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在有絲分裂的后期,含有放射性的染色體有92條 | |
B. | 在減數(shù)第一次分裂后期,一個初級精母細(xì)胞中含有放射性的DNA有92個 | |
C. | 在減數(shù)第二次分裂中期,含放射性的DNA是46個 | |
D. | 形成的8個精細(xì)胞中,含有放射性的細(xì)胞最少占25% |
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