分析 分析圖1:圖1表示血糖調(diào)節(jié)的具體過(guò)程.圖中抗體1作用于葡萄糖的受體,抗體2作用于胰島素的受體.
分析圖2:圖2是下丘腦參與人體部分生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程,包括血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié).
解答 解:(1)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多;由圖可知,胰島B細(xì)胞分泌胰島素還會(huì)受到血糖濃度、胰高血糖素濃度的影響. 據(jù)圖分析,胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而降低血糖濃度.
(2)患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞,說(shuō)明這是針對(duì)胰島B細(xì)胞的一種自身免疫。贵w是體液免疫產(chǎn)生的,效應(yīng)T細(xì)胞參與細(xì)胞免疫,因此胰島B細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫導(dǎo)致的.
(3)在低溫環(huán)境中,甲狀腺激素的分泌增加,因此圖中腺體A為甲狀腺;甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程為:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素.
(4)人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后,細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦增加抗利尿激素的生成和分泌,并由垂體釋放進(jìn)入血液,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.
(5)①下丘腦具有分泌物質(zhì)的功能,如分泌多種促激素釋放激素,①正確;
②下丘腦細(xì)胞能合成蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,其中轉(zhuǎn)錄過(guò)程中會(huì)發(fā)生DNA分子的解旋過(guò)程,②正確;
③下丘腦細(xì)胞代謝中產(chǎn)生水與消耗水,如有氧呼吸第二階段消耗水,第三階段生成水,③正確;
④下丘腦中的細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,因此不會(huì)進(jìn)行核DNA分子的復(fù)制,④錯(cuò)誤;
⑤下丘腦中有滲透壓感受器,⑤正確;
⑥下丘腦中有體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞,⑥正確.
故選:①②③⑤⑥.
故答案為:
(1)神經(jīng)遞質(zhì) 血糖濃度、胰高血糖素濃度(或血液中葡萄糖和胰高血糖素濃度或含量) 攝取、利用和儲(chǔ)存
(2)自身免疫 體液免疫和細(xì)胞免疫
(3)促甲狀腺激素釋放 甲狀腺
(4)抗利尿激素 腎小管和集合管
(5)①②③⑤⑥
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記下丘腦的功能,并能進(jìn)行歸納總結(jié);識(shí)記血糖調(diào)節(jié)的具體過(guò)程;識(shí)記體溫調(diào)節(jié)的具體過(guò)程;識(shí)記水平衡調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎發(fā)育的早期有一段時(shí)間是在透明帶內(nèi)進(jìn)行的 | |
B. | 兔子卵細(xì)胞質(zhì)的作用是激發(fā)大熊貓細(xì)胞核的全能性 | |
C. | 該技術(shù)說(shuō)明已分化的動(dòng)物體細(xì)胞仍然具有全能性 | |
D. | 克隆出的早期胚胎中,各細(xì)胞間具有相同的遺傳信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿中抗利尿激素隨細(xì)胞外液滲透壓升高而增多 | |
B. | 人體維持體溫相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)方式為激素調(diào)節(jié) | |
C. | 正常情況下,人體血漿中不可能出現(xiàn)血紅蛋白 | |
D. | 毛細(xì)血管壁細(xì)胞所生活的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)只有癌變的細(xì)胞內(nèi)同時(shí)存在原癌基因和抑癌基因 | |
B. | 細(xì)胞中的原癌基因可調(diào)節(jié)細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞增殖的周期 | |
C. | 癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移,是由于細(xì)胞表面的糖蛋白增多,細(xì)胞之間的潤(rùn)滑作用增強(qiáng) | |
D. | 癌細(xì)胞中,呼吸酶活性減弱,細(xì)胞增殖的周期變長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 針刺雙腳觀察是否有反應(yīng) | B. | 檢查血細(xì)胞的數(shù)量是否有變化 | ||
C. | 檢查膝跳反射是否正常 | D. | 要求此人復(fù)述醫(yī)生的一段話(huà) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省大慶市高三第一次教學(xué)質(zhì)量理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
EPO是促紅細(xì)胞生成素(Erythropoietin)的英文簡(jiǎn)稱(chēng),是一種激素樣物質(zhì),可促進(jìn)體內(nèi)新紅細(xì)胞生成。人類(lèi)已可通過(guò)基因工程合成EPO基因,并采用中國(guó)倉(cāng)鼠卵巢(CHO)細(xì)胞表達(dá)系統(tǒng)來(lái)獲取產(chǎn)物。其過(guò)程如下:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)從人體組織中提取EPO的mRNA,通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄得到 ,再通過(guò)PCR技術(shù)獲得大量EPO基因。
(2)供體母鼠通常情況下每次排卵8~12枚,為使其超數(shù)排卵,需注射 激素以排出更多的卵子,培養(yǎng)到 時(shí)期與獲能的精子相遇時(shí),精子首先發(fā)生 反應(yīng),穿越放射冠和透明帶,完成體外受精。
(3)①過(guò)程構(gòu)成了基因表達(dá)載體,內(nèi)部包括不可缺少的組成部分,其中 能驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄。
(4)采用 技術(shù),將重組表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠受精卵中,將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。培養(yǎng)液成分除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類(lèi)外,還需添加 、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分,以及血清(血漿)等物質(zhì)。
(5)當(dāng)胚胎發(fā)育至 時(shí)期,向受體移植,為獲得更多個(gè)轉(zhuǎn)基因胚胎,要將 進(jìn)行均等切割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。此外,移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行 。
(6)若想檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因倉(cāng)鼠是否成功表達(dá)EPO,可以采用 技術(shù)對(duì)血液來(lái)進(jìn)行檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5條 | B. | 4條 | C. | 8條 | D. | 6條 |
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