A、將野驢的基因導入家驢的受精卵中,培育成新個體 |
B、將野驢的體細胞兩兩融合,再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個體 |
C、將野驢的體細胞核取出,移植到母家驢的去核卵細胞中,經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個體 |
D、將野驢的體細胞取出,利用組織培養(yǎng)技術,經(jīng)脫分化、再分化,培育成新個體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、遺傳信息和皮膚細胞的遺傳信息有所不同 |
B、具有細胞周期 |
C、誘導過程與某些基因有關 |
D、可以分裂分化成皮膚細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、土壤中缺乏鎂時,420nm~470nm左右波長的光的利用量顯著減少 |
B、據(jù)圖可知,用白光中450nm左右波長的光比白光更有利于提高光合作用強度 |
C、在層析液中,類胡蘿卜素的溶解度大于葉綠素 |
D、由550nm波長的光轉為670nm波長的光后,葉綠體中C3的量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②③ | C、②④ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
同位素 | 應 用 | |
A | 35S | 標記噬菌體,證明DNA是遺傳物質 |
B | 15N | 標記DNA分子,證明DNA分子半保留復制方式 |
C | 14C | 標記CO2,得知碳原子在光合作用中的轉移途徑 |
D | 18O | 標記水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素只能由形態(tài)學上端向下端運輸 |
B、單側光照引起生長素分布不均勻 |
C、生長素能促進胚軸切段生長 |
D、感受光刺激的部位是胚軸切段形態(tài)學的上端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖體是噬菌體、細菌、酵母菌唯一共有的細胞器 |
B、線粒體是有氧呼吸的主要場所,在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水 |
C、葉綠體是所有生物進行光合作用的場所,含有蛋白質和磷脂等成分 |
D、在機體免疫反應中,漿細胞內高爾基體活動會加強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抑制線粒體的功能會影響主動運輸 |
B、有分泌功能的細胞才有高爾基體 |
C、質粒和葉綠體是既有核酸又有外膜的細胞結構 |
D、核糖體是蛋珀質合成和加工的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體內能進行圖中各種反應 |
B、酵母菌能進行d、f、e反應 |
C、糖尿病病人a、b、c都會加強 |
D、e比d、f釋放的能量多 |
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