在細(xì)胞呼吸過程中，分解水和形成水分別發(fā)生在（　�。╇A段．
A、第一和第二
B、第二和第三
C、第三和第一
D、第三和第二
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：有氧呼吸的三階段：
第一階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中．
反應(yīng)式：1C6H12O6（葡萄糖）
酶
2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量 （2ATP）
第二階段：在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行．
反應(yīng)式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O
酶
20[H]+6CO2+少量能量 （2ATP）
第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，這一階段需要氧的參與，是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的．
反應(yīng)式：24[H]+6O2
酶
12H2O+大量能量（34ATP）
解答： 解：根據(jù)分析：在有氧呼吸的第二階段需要水的參與，第三階段產(chǎn)生水，即分解水和形成水分別發(fā)生在第二階段和第三階段．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查有氧呼吸的不同階段的反應(yīng)物和場(chǎng)所，對(duì)于有氧呼吸過程的掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物大分子的基本骨架是（　�。�
A、磷脂雙分子層B、脫氧核苷酸鏈
C、肽鏈D、碳鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

一些研究者為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了下圖所示的方法，圖中兩對(duì)相對(duì)性狀中高蔓對(duì)矮蔓為顯性，感病對(duì)抗病為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．據(jù)圖1分析，
（1）過程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株比例會(huì)越來越
 
（高/低），若逐代篩選掉不符合要求的植株，那么如果從雜交所得的F1雜合體算起自交→淘汰→自交→淘汰…到第n代時(shí)，表現(xiàn)型符合要求的植株中雜合子的比例為
 
（可以用字母表示），按這樣的比例，自交
 
代后才能使純合植株的比例達(dá)到95%以上．
（2）過程③是直接通過基因工程導(dǎo)入某種基因來獲得理想的基因型植株，其思路如圖2所示．請(qǐng)問圖中酶A和酶B分別是指
 
．
（3）研究者偶然發(fā)現(xiàn)，獲得的純合高蔓抗病植株的一些個(gè)體的果實(shí)中維生素c的含量顯著高于其他植株．設(shè)計(jì)兩個(gè)方案，檢測(cè)這一性狀是否能遺傳；若能遺傳，確定該性狀的遺傳方式是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳．
方案一：
①：選取
 
×♂維生素c含量正常個(gè)體
②：若子代中總有維生素c含量較高的個(gè)體出現(xiàn)．是否能確定該性狀為穩(wěn)定遺傳．為什么？
 

③：若子代中沒有出現(xiàn)維生素c含量較高的個(gè)體出現(xiàn)，是否確定不能遺傳．為什么？
 

方案二：
若已確定該性狀為穩(wěn)定遺傳，則利用以下方案確定遺傳方式：
第一步：選取♀
 
×♂
 
雜交．
第二步：測(cè)定子代果實(shí)中的維生素c含量．
第三步：再選取♀
 
×♂
 
雜交．
第四步：測(cè)定子代果實(shí)中的維生素c含量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：如果
 
如果
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）選用的材料合適與否是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素，一般來說選用
 
期的花粉可提高成功率．選擇花粉時(shí)，一般要通過鏡檢來確定花粉是否處于合適的發(fā)育期，這時(shí)需要對(duì)花粉的細(xì)胞核進(jìn)行染色，某些花粉細(xì)胞核不易著色，需采用
 
．將花粉細(xì)胞核染成藍(lán)黑色．
（2）圖中花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織，主要取決于培養(yǎng)基中
 
．
（3）無菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素，請(qǐng)說明下列各項(xiàng)需要消毒，還是需要滅菌：①培養(yǎng)基；②培養(yǎng)皿；③接種環(huán)；④花蕾；⑤實(shí)驗(yàn)操作者的雙手；⑥三角錐形瓶．需要消毒的是
 
（填編號(hào)）．
（4）試管苗移栽到土壤前，通常要進(jìn)行壯苗處理
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于月季花藥培養(yǎng)的步驟，正確的是（　�。�
A、選材→消毒→接種→培養(yǎng)
B、選材→接種→消毒→培養(yǎng)
C、選材→消毒→接種→培養(yǎng)→鑒定和篩選
D、選材→接種→培養(yǎng)→鑒定和篩選

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于ES細(xì)胞的應(yīng)用敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ES細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為體積大，細(xì)胞核��；在功能上具有發(fā)育的全能性
B、在體外誘導(dǎo)分化可培育出人造組織器官
C、不能用于治療糖尿病、肝衰竭等疾病
D、是研究體外細(xì)胞分化的理想材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于被子植物花粉的發(fā)育的說法，不正確的是（　�。�
①花粉粒是在花藥中的花粉囊里形成的；
②被子植物精子的形成是直接減數(shù)分裂的結(jié)果；
③被子植物花粉的發(fā)育經(jīng)歷四分體時(shí)期、單核期和雙核期；
④花粉在發(fā)育過程中，核先位于細(xì)胞一側(cè)，再移到細(xì)胞中央．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于雙鏈DNA的敘述，正確的是（　�。�
A、若一條鏈上A和T的數(shù)目相等，則另一條鏈上的G和C數(shù)目也相等
B、若一條鏈上A的數(shù)目大于T，則另一條鏈上A的數(shù)目也大于T
C、若一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，則另一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4
D、若一條鏈上T：G=2：3，則另一條鏈上A：C=2：3

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)高等動(dòng)物受精作用的敘述不正確的是（　�。�
A、在卵細(xì)胞膜和透明帶之間觀察到兩個(gè)極體時(shí)說明卵子已受精
B、精子與卵子結(jié)合過程中，卵子完成減數(shù)第二次分裂
C、精子細(xì)胞膜與卵子細(xì)胞膜的融合依靠細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
D、獲能的精子與卵子相遇后，會(huì)發(fā)生頂體反應(yīng)，防止多精入卵

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