植物生長素促進(jìn)植株生長的主要原因在于（　�。�
A、促進(jìn)光合作用
B、促進(jìn)細(xì)胞分裂
C、促進(jìn)營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸
D、促進(jìn)細(xì)胞伸長
考點(diǎn)：植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題：
分析：植物生長素促進(jìn)植株生長的主要原因在于：促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長．
解答： 解：生長素促進(jìn)植株生長的主要原因在于細(xì)胞的伸長，D正確，ACB錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查了生長素的作用機(jī)理，意在考查考生的識記和理解能力，屬于簡單題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）A代表
 
分子；B代表
 
，D代表
 
．
（2）細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是
 
，結(jié)構(gòu)模型是
 
．
（3）動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變�。@說明B具有
 
．
（4）在a～e的五種過程中，代表被動運(yùn)輸?shù)氖?div id="6616116" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（5）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號
 
；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號
 
．不同種類的細(xì)胞中積累的物質(zhì)種類和含量也不同，這主要是與圖中編號
 
有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞生命活動中，可能發(fā)生的過程是（　�。�
A、氧氣通過主動運(yùn)輸進(jìn)入線粒體
B、DNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C、mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、葉綠體中的ATP進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)，下列敘述不正確的是（　�。�
A、常用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒
B、DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
C、可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D、導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因一定能成功表達(dá)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)題意回答下列問題．
2014年6月，復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室沙紅英博士、極體是卵子在減數(shù)分裂過程中排出卵包膜外的小細(xì)胞，這種已退化的細(xì)胞，如不與“他人”結(jié)合，就是一個廢棄之物．然而研究人員發(fā)現(xiàn)，這個不起眼的極體可能成為線粒體疾病患者的“救星”，以預(yù)防線粒體母源性遺傳疾病的發(fā)生．
請回答：
（1）此材料可以看出受精作用發(fā)生后，來自
 
方（填父或母）的遺傳物質(zhì)多些，因除了提供的一半染色體上的遺傳物質(zhì)之外，還有少部分來自
 
．人體卵原細(xì)胞產(chǎn)生的極體有
 
種（不考慮交叉互換）．

（2）如圖A表示某哺乳動物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化曲線，圖B、圖C為該過程中一個細(xì)胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖，據(jù)圖回答：
圖B、圖C所示的分裂時期在圖A中分別位于過程
 
．圖B分列完成后的細(xì)胞是
 
細(xì)胞，圖C細(xì)胞名稱是
 
．
（3）請畫出圖C減數(shù)第二次分裂分裂后期圖（1個即可，要求科學(xué)規(guī)范，同時注重美觀）．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題：
2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予英國和日本兩位科學(xué)家．他們所做的細(xì)胞核重編程就是將成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài)，用于形成各種類型的細(xì)胞，創(chuàng)造了診斷和治療疾病的新方法．請回答下列問題：
（1）在胚胎工程中，胚胎干細(xì)胞可來自于囊胚的
 
，它能被誘導(dǎo)分化為多種細(xì)胞、組織，說明它具有
 
的特性．
（2）培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的關(guān)鍵是要有一種既能促進(jìn)細(xì)胞分裂又可抑制
 
的培養(yǎng)體系，一般我們在培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞時可以采用
 
作為飼養(yǎng)層來實(shí)現(xiàn)．
（3）若圖為運(yùn)用胚胎干細(xì)胞核移植技術(shù)進(jìn)行高等動物克隆的模型圖，則C→D一定包含
 
和
 
技術(shù)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家庭關(guān)于甲種遺傳病、乙種遺傳病系譜圖．其中有的成員患甲�。ㄓ嘘P(guān)基因用A、a表示），有的成員患乙�。ㄓ嘘P(guān)基因用B、b表示）．請分析回答：

（1）根據(jù)上圖判斷，甲病的致病基因位于
 
（常/性）染色體上，乙病的致病基因位于
 
（常/性）染色體上．
（2）假如查明Ⅱ3不攜帶甲病致病基因，Ⅱ6不攜帶乙病致病基因，寫出下列個體的基因型：Ⅲ7
 
、Ⅲ8
 
、Ⅲ9
 
、Ⅲ10
 
．
（3）根據(jù)上題的基因型，若Ⅲ8與Ⅲ10婚配，子女中只患甲或乙一種病的概率為
 
；若Ⅲ7與Ⅲ9婚配，子女中同時患兩種病的概率為
 
．
（4）假如明Ⅱ3不攜帶甲病致病基因，Ⅲ7同時伴有色盲（有關(guān)基因用D、d表示），則Ⅱ4的基因型為
 
．假如只考慮甲病與色盲的遺傳，調(diào)查大量與Ⅱ3、Ⅱ4同樣基因型婚配情況，獲知與Ⅲ7相同基因型的幾率是20%，則Ⅱ4的基因型為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

堿基互補(bǔ)配對可發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術(shù)中（　�。�
①種子的萌發(fā)             ②病毒的增殖過程             ③細(xì)菌的二分裂過程
④目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合   ⑤DNA探針的使用             ⑥分泌蛋白的加工和運(yùn)輸．
A、①②③④⑤B、①②③④⑤⑥
C、②④⑤D、②③⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一種口服止痛藥物并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，卻能在一段時間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動向感覺中樞的傳導(dǎo)．口服這種藥物后到達(dá)它的作用部位至少要通過幾層生物膜（　�。�
A、0B、2C、4D、6

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案