下圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個體的從屬關(guān)系。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 甲是生物進化的基本單位

B. 乙數(shù)量達到環(huán)境容納量最后不再發(fā)生波動

C. 丙是由生產(chǎn)者和消費者構(gòu)成的

D. 丁多樣性的形成受無機環(huán)境影響

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2017屆陜西師范大學附屬中學高三上學期第二次�？忌镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

對①～⑤這五種生物進行分析比較，結(jié)果如下表所示：最可能表示肺炎雙球菌和噬菌體的分別是（ ）

比較項目

①

②

③

④

⑤

細胞壁

無

無

有

有

無

所含核酸種類

DNA

DNA或RNA

DNA和RNA

DNA和RNA

DNA和RNA

是否遵循孟德爾遺傳定律

否

否

是

否

是

A. ①和② B. ⑤和① C. ④和② D. ④和①

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省唐山市高三下學期第一次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員為了探究某藥物M誘導(dǎo)正常小鼠發(fā)生體液免疫而導(dǎo)致糖尿病的機理，做了如下實驗。下列有關(guān)敘述錯誤的是

注射生理鹽水的小鼠血清

注射藥物M的小鼠血清

注射生理鹽水的小鼠肝細胞表面胰島素受體蛋白

-

+

注射藥物的M的小鼠肝細胞表面胰島素受體蛋白

-

+

注：“+”表示出現(xiàn)抗原抗體反應(yīng)，“-”表示不出現(xiàn)抗原抗體反應(yīng)

A. 藥物M沒有改變小鼠肝細胞表面胰島素受體蛋白

B. 藥物M使小鼠產(chǎn)生了抗肝細胞表面胰島素受體蛋白的抗體

C. 該種糖尿病小鼠可以通過注射胰島素進行治療

D. 該種糖尿病小鼠體內(nèi)抗利尿激素含量可能較高

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二（承智班）下學期開學考試生物試卷（解析版） 題型：

某動物的眼球顏色有紅和黑兩種，受A和a基因控制，體表顏色有黃和黑兩種，受B和b基因控制。分析下遺傳圖解，下列相關(guān)敘述正確的是

A. A和a、B和b這兩對等位基因位于常染色體上或性染色體上

B. 圖中F2黑眼黃體個體中與F，黑眼黃體個體的基因型相同個體占4／9

C. 圖中F2的紅眼黃體個體之間隨機交配，所得F3中純合體占4／9

D. 如將親本換為純合的黑眼黃體和紅眼黑體，則F2的性狀分離比為3：l

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二（承智班）下學期開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為顯微鏡下根尖分生區(qū)處于細胞分裂不同時期的細胞圖象示意圖，在顯微鏡視野內(nèi)看到最多的細胞與圖示中哪一細胞所處的時期相同

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二（承智班）下學期開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是探究誘導(dǎo)植物根愈傷組織分化因素的實驗示意圖，據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是

A. 實驗①中生長素可以滲入根的愈傷組織

B. 本實驗體現(xiàn)了對照原則和單一變量原則

C. 根愈傷組織分化是由實驗①中根產(chǎn)生的“某物質(zhì)”直接誘導(dǎo)

D. 實驗②④分別排除了玻璃紙和瓊脂塊對實驗的干擾

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科目：高中生物 來源：山東省2017屆高三下學期一模預(yù)考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

慕尼黑工業(yè)大學的教授，構(gòu)建了一個能自己移動和改變形態(tài)的“類細胞”模型，由膜外殼和填入物構(gòu)成。請回答下列問題。

(1)該模型類似于__________(填兩種細胞器)產(chǎn)生的囊泡，其邊界(膜外殼)由一種脂質(zhì)成分構(gòu)成，該成分是_______分子。

(2)該模型中填入了細胞骨架和驅(qū)動蛋白，作為運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，另外還需要填入___________作為直接能源。

(3)將該結(jié)構(gòu)置于一定濃度的K+溶液中一段時間，檢測發(fā)現(xiàn)K+不能進入其中。若你是科學家，將如何改造這個結(jié)構(gòu)，使其能夠吸收K+?________________________________________________

這樣改造的依據(jù)是___________________________________________。

(4)科學家想利用該結(jié)構(gòu)運輸抗癌藥物到達患者體內(nèi)，且僅與癌細胞密切接觸并釋放藥物。請從細胞膜的功能角度分析，應(yīng)該如何改造這個結(jié)構(gòu)?___________________。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年遼寧省六校協(xié)作體高二下學期期初生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲表示燕麥胚芽鞘的向光性實驗，圖乙表示水平放置于地面的幼苗根與莖的生長情況；圖丙表示生長素濃度與根（或芽、莖）生長的關(guān)系。下列實驗現(xiàn)象及解釋合理的是

A. 圖甲中胚芽鞘尖端的背光側(cè)生長素濃度大于向光側(cè)是由生長素的極性運輸造成的

B. 圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長時，其背光側(cè)生長素濃度接近圖丙中B濃度

C. 圖乙莖3、莖4處的生長素濃度分別位于圖丙中的C點之前和C點之后

D. 圖乙根1處的生長素濃度大于根2處，所以幼苗根將呈現(xiàn)向地生長現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高三下學期期初考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科學家在研究植株激素的相互作用時發(fā)現(xiàn)：植物的生長物質(zhì)SL與生長素共同調(diào)節(jié)著頂端優(yōu)勢的形成。研究者發(fā)現(xiàn)了一種不能合成SL的豌豆突變體（R),將R突變體與野生型（W)植株進行不同組合的“Y”型嫁接（如圖甲。嫁接類型用表示)，并測定不同嫁接株的A、B枝條上側(cè)芽的長度，結(jié)果如圖乙所示，請據(jù)圖回答:

（1）甲圖中，調(diào)節(jié)頂端優(yōu)勢形成的生長素由____________產(chǎn)生，運輸?shù)阶饔貌课粫r____________ (需要/不需要）細胞提供能量。

（2）分析圖乙結(jié)果可知，SL對植物側(cè)芽的生長具有____________作用，其合成部位最可能在________(A/B/C),運輸?shù)姆较蚴莀___________。

（3）嫁接株中____________(含有/不含）生長素，根據(jù)圖乙可知其A、B枝條均未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，這說明生長素抑制側(cè)芽的生長需要____________的協(xié)助。

（4）研究者將組合中A、B部位的頂芽都切除，側(cè)芽表現(xiàn)明顯生長現(xiàn)象。若只切除該組合中A部位的頂芽，其側(cè)芽不會明顯生長，其最可能的原因是B產(chǎn)生的生長素運至C處，促進___________________從而抑制A中側(cè)芽的生長。

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