【題目】下列關(guān)于基因概念的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. 基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能單位
B. 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C. 基因是DNA分子上有一定功能的特異堿基序列
D. 基因是DNA分子上的任意一段
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下圖所示的生長素相關(guān)實(shí)驗(yàn),由圖示可以直接得出的結(jié)論是
A. 生長素的化學(xué)成分為吲哚乙酸
B. 生長素具有促進(jìn)植物生長的作用
C. 感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
D. 單側(cè)光照射引起生長素分布不均勻
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】基因型為 AaXBXb 的雌果蠅與 AaXBY的雄果蠅交配,后代基因型種類數(shù)及與親本基因型不同個(gè)體所占的比例分別是
A. 6、3/8B. 9、3/4C. 12、1/4D. 12、3/4
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【題目】下列有關(guān)基因表達(dá)的敘述正確的是( 。
A. RNA聚合酶催化翻譯過程
B. 多個(gè)核糖體可依次結(jié)合到一條mRNA上
C. mRNA上三個(gè)相鄰的堿基都能決定一個(gè)氨基酸
D. 酵母菌基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯是同時(shí)進(jìn)行的
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【題目】生物入侵會(huì)對當(dāng)?shù)厣锒鄻有栽斐善茐。某研究機(jī)構(gòu)對輕度入侵區(qū)域的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究(圖1),并構(gòu)建了捕食關(guān)系的模型(圖2),圖2中箭頭方向代表曲線變化趨勢。請回答下列問題:
(1)從圖1中分析,初級消費(fèi)者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為________J/(hm2·a),從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為________。
(2)圖2中的曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的__________________調(diào)節(jié),是生態(tài)系統(tǒng)________的基礎(chǔ)。
(3)圖2構(gòu)建的模型屬于________模型,最能代表捕食者種群K值的數(shù)據(jù)為________。
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【題目】比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對多種物質(zhì)的通透性,結(jié)果如圖,據(jù)此不能得出的推論是( )
A. 生物膜上存在著協(xié)助H2O通過的物質(zhì)
B. 生物膜對K+、Na+、Cl-的通透具有選擇性
C. 離子以易化擴(kuò)散方式通過人工膜
D. O2擴(kuò)散過程不需要載體蛋白
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【題目】結(jié)合遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
艾弗里及其同事進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的一部分圖解,該實(shí)驗(yàn)成功的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是分離并提純S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì),分別與R菌混合培養(yǎng)。
(1)上述實(shí)驗(yàn)證明了肺炎雙球菌的“轉(zhuǎn)化因子”是___________。R菌被轉(zhuǎn)化為S菌這一事實(shí),在今天看來,屬于哪種變異?______________
(2)后來,赫爾希和蔡斯用________方法,進(jìn)一步表明________才是真正的遺傳物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟:①噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng);②35S和32P分別標(biāo)記噬菌體;③放射性檢測;④離心分離。
該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是________(用數(shù)字表示)。
(3)用被32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,適度保溫,離心后,發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)存在________(上清液或沉淀物)中。
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【題目】以下是來自同一生物體內(nèi)、處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖示。下列有關(guān)敘述中正確的是
A. 該生物的正常體細(xì)胞中含有16條染色體
B. 圖①與圖③所示細(xì)胞中染色單體數(shù)相等
C. 圖②和圖④所示過程都是產(chǎn)生體細(xì)胞的分裂
D. 由圖④分析,該生物有可能是雄性個(gè)體
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