【題目】下列組合中都屬于自養(yǎng)型生物的是( )
A. 小麥和青霉 B. 小麥和硝化細(xì)菌
C. 乳酸菌和青霉 D. 乳酸菌和硝化細(xì)菌
【答案】B
【解析】本題考查生物的代謝類型,要求考生明確同化作用的類型有自養(yǎng)型和異養(yǎng)型兩大類,自養(yǎng)型生物能進(jìn)行光合作用或化能合成作用,否則為異養(yǎng)型生物。
自養(yǎng)型生物是指能將環(huán)境中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為生物體內(nèi)的有機(jī)物、同時(shí)儲(chǔ)存能量的生物,包括光合作用型和化能合成作用型兩大類,小麥能進(jìn)行光合作用、硝化細(xì)菌能進(jìn)行化能合成作用,故兩者都是自養(yǎng)型生物,B正確;乳酸菌和青霉都不能進(jìn)行光合作用也不能進(jìn)行化能合成作用,兩者都不是自養(yǎng)生物,都屬于異養(yǎng)生物,必需從環(huán)境中直接獲取有機(jī)物,A、C、D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】目前我國(guó)實(shí)行“全面二孩”政策,這將對(duì)人口數(shù)量特征產(chǎn)生的直接影響有
①出生率 ②人口密度 ③遷入率 ④年齡組成
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖.下列敘述正確的是( 。
A. 光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高
B. 被還原的C3在相關(guān)酶的催化作用下,可再形成C5
C. CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能
D. CO2可直接被[H]還原,再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體白細(xì)胞能吞噬外來(lái)細(xì)菌、病毒以及細(xì)胞碎片或衰老的細(xì)胞,在白細(xì)胞中與這些物質(zhì)消化最密切相關(guān)的細(xì)胞器是
A. 溶酶體B. 葉綠體
C. 液泡D. 中心體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】杜泊羊以其生長(zhǎng)速度快、肉質(zhì)好等優(yōu)點(diǎn),被稱為“鉆石級(jí)”肉用綿羊.科研工作者通過(guò)胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如圖所示,相關(guān)敘述正確的是( 。
A. 為了獲得更多的卵母細(xì)胞,需用雌性激素對(duì)雌性杜泊羊進(jìn)行處理
B. 從卵巢中采集的卵母細(xì)胞可直接與獲能的精子進(jìn)行體外受精
C. 為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模,可通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎
D. 為避免代孕綿羊?qū)χ踩肱咛ギa(chǎn)生排斥反應(yīng),應(yīng)注射免疫抑制劑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于真核生物細(xì)胞呼吸正確的說(shuō)法是( )
A.真核細(xì)胞沒(méi)有線粒體就不能進(jìn)行有氧呼吸,沒(méi)有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用
B.水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度
C.線粒體中有機(jī)物分解釋放的能量都用于合成ATP
D.有氧呼吸的酶只分布在線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)化學(xué)變化改變化學(xué)物質(zhì)顏色的觀察類實(shí)驗(yàn)稱為顏色反應(yīng),下列關(guān)于顏色反應(yīng)的敘述,正確的是( )
A. 可分別用酸性重鉻酸鉀和雙縮脲試劑鑒定CO2和蛋白質(zhì)
B. 口腔上皮細(xì)胞可通過(guò)染色觀察核酸的分布,也可用健那綠染色觀察線粒體的結(jié)構(gòu)
C. 檢測(cè)酵母菌呼吸作用產(chǎn)物時(shí),可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液驗(yàn)證是否生成酒精
D. 斐林試劑、甲基綠吡羅紅混合染色劑均需現(xiàn)配現(xiàn)用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因遺傳的基本規(guī)律是指
A. 遺傳性狀傳遞的規(guī)律 B. 精子與卵細(xì)胞結(jié)合的規(guī)律
C. 有性生殖細(xì)胞形成時(shí)基因的傳遞規(guī)律 D. 生物性狀表現(xiàn)的一般規(guī)律
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