2011年12月19日,在“中國(guó)(無(wú)錫)動(dòng)物生物反應(yīng)器產(chǎn)業(yè)高峰論壇”上,中國(guó)工程院院士李寧介紹:把牛奶變成母乳,這絕對(duì)是可能的.而把牛奶變成“人奶”的技術(shù),就稱乏為“動(dòng)物生物反應(yīng)器”.動(dòng)物生物反應(yīng)器是以基因工程技術(shù)為核心,以動(dòng)物體為“車間”,低成本大規(guī)模生產(chǎn)高附加值重組藥物蛋白的新一代生物制藥技術(shù).下圖是培育表達(dá)人類白細(xì)胞介素的牛乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.據(jù)圖回答下列問題:
(1)基因工程的核心步驟是
 
.圖中基因表達(dá)載體的組成,除具有復(fù)制原點(diǎn)、人類白細(xì)胞介素基因外,還必須具有啟動(dòng)子、
 
等.啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,是
 
識(shí)別和結(jié)合的部位.
(2)過程①可采用的操作方法是
 

(3)為檢測(cè)人類白細(xì)胞介素基因是否成功表達(dá),可采用
 
技術(shù).
(4)繼哺乳動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器研發(fā)成功后,膀胱生物反應(yīng)器的研究也取得了一定進(jìn)展.最近,科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中.該系統(tǒng)與乳腺生物反應(yīng)器相比,具有哪些優(yōu)點(diǎn)?(答出一點(diǎn)即可).
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:該轉(zhuǎn)基因牛涉及了基因工程、體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù),其中①表示利用顯微注射技術(shù)將目的基因?qū)胧芫阎;②表示利用早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)獲得早期胚胎;③表示胚胎移植.
解答: 解:(1)基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與表達(dá).其中核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.基因表達(dá)載體是由目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因構(gòu)成的.啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位.
(2)過程①表示利用顯微注射技術(shù)將目的基因?qū)胧芫阎校?br />(3)可采用抗原-抗體雜交檢測(cè)人類白細(xì)胞介素基因是否成功表達(dá).
(4)由于轉(zhuǎn)基因小鼠的膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中,所以可從動(dòng)物一出生就收集產(chǎn)物,不論動(dòng)物的性別和是否處于生殖期.
故答案為:
(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體        終止子和標(biāo)記基因          RNA聚合酶
(2)顯微注射法
(3)抗原-抗體雜交
(4)可從動(dòng)物一出生就收集產(chǎn)物,不論動(dòng)物的性別和是否處于生殖期(或從尿中提取蛋白質(zhì)比在乳汁中提取簡(jiǎn)便、高效)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合“牛乳腺生物反應(yīng)器”的培育過程圖,考查胚胎工程和基因工程的過程與應(yīng)用,要求考生識(shí)記體外受精、胚胎移植和基因工程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能分析題圖,判斷試管牛的培養(yǎng)采用的技術(shù)手段,再規(guī)范答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的有幾項(xiàng)( 。
①病毒是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中最小單位;
②德國(guó)的魏爾肖對(duì)施萊登和施旺的細(xì)胞學(xué)說的補(bǔ)充內(nèi)容是:新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生;
③高溫處理后的蛋白質(zhì),其肽鍵數(shù)目會(huì)減少;
④只能自己合成,不能從食物獲取的氨基酸叫做必需氨基酸;
⑤葡萄糖從小腸被吸收進(jìn)入到人的紅細(xì)胞要通過4層膜,每次都要消耗能量;
⑥氧合血紅蛋白中的氧氣被其他細(xì)胞利用要通過6層膜.
A、五項(xiàng)B、四項(xiàng)C、三項(xiàng)D、兩項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員將大麥的抗旱基因(HVA)導(dǎo)入小麥.篩選出HVA基因成功整合到染色體上的抗旱植株(假定HVA基因都能正常表達(dá)).某些植株體細(xì)胞含兩個(gè)HVA基因,這兩個(gè)基因在染色體上的整合情況有下圖所示的三種類型(黑點(diǎn)表示HVA基因的整合位點(diǎn))請(qǐng)回答

(1)培育抗旱小麥依據(jù)的原理是
 

(2)將抗旱植林自交,若子代抗旱植株比例為100%,則兩個(gè)HVA基因的整合位點(diǎn)屬于圖
 
類型.若該類型植株減數(shù)分裂時(shí),同源染色體的
 
之間發(fā)生抗旱基因片段的變換,則子代抗旱植株比例將
 

(3)由于在減數(shù)分裂過程中抗旱基因行為與染色體行為存在
 
關(guān)系,所以從基因 組成看,C類型植株能產(chǎn)生
 
種配子,將C類型抗旱植物與非轉(zhuǎn)基因小麥雜交,子代中抗旱植株所占比例為
 

(4)若B類型抗旱埴株基因型表示為IHVAI(I表示染色體),以遺傳圖解的方式表示B類型植株測(cè)交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆是兩性花植物,下表示大豆子葉顏色(BB表現(xiàn)深綠;Bb表現(xiàn)淺綠;bb呈黃色,幼苗階段死亡)和花葉病抗性(由R、r基因控制)的遺傳實(shí)驗(yàn):
組合母本父本F1的表現(xiàn)型及植株數(shù)
子葉深綠
不抗病
子葉淺綠
抗病
子葉深綠抗病220株;子葉淺綠抗病217株
子葉深綠
不抗病
子葉淺綠
抗病
子葉深綠抗病110株;子葉深綠不抗病109株
子葉淺綠抗病108株;子葉淺綠不抗病113株
(1)根據(jù)組合
 
可以判斷大豆花葉病抗性的顯性性狀是
 

(2)組合二中親本的基因型是
 

(3)用表中F1的子葉淺綠抗病植株自交,F(xiàn)2成熟植株中的表現(xiàn)型有
 
,其比例為
 

(4)用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1,F(xiàn)1自交得到的F2成熟群體中,B基因的基因頻率為
 

(5)請(qǐng)從表中所給的親本類型中選擇材料設(shè)計(jì)一個(gè)雜交育種方案,要求在最短的時(shí)間內(nèi)選育出純合的子葉深綠抗病大豆品種.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示某胰島素分子及其局部放大示意圖,若該胰島素由51個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成的,下列有關(guān)此圖的敘述中,不正確的是(  )
A、人體內(nèi)該分子的表達(dá)只能在胰島B細(xì)胞內(nèi)且在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成
B、該胰島素在合成過程中,相對(duì)分子質(zhì)量比合成前減少了888,形成的肽鍵數(shù)為49
C、該胰島素分子中游離的氨基、羧基數(shù)至少是2、2
D、在局部放大圖中能標(biāo)志不同氨基酸的標(biāo)號(hào)是①、③和⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、當(dāng)狼吃掉一只兔子時(shí),就獲得了兔子的部分能量
B、當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、生產(chǎn)者通過光合作用合成了有機(jī)物,能量就從非生物環(huán)境流入生物群落
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的,逐級(jí)遞減的

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知人眼的褐色(由A決定)對(duì)藍(lán)色(由a決定)為顯性.在一個(gè)10000人的人群中,藍(lán)眼的有3000人,褐眼的有7000人且其中顯性純合子有2000人.那么這一人群中,A和a基因的基因頻率分別為( 。
A、0.7和0.3
B、0.50和0.50
C、0.45和0.55
D、0.55和0.45

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科目:高中生物 來源: 題型:

探究分析:
實(shí)驗(yàn)一:在載玻片上滴一滴池塘水并加少許棉纖維,然后蓋上蓋玻片,先后用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察,所看到的圖象如圖甲.

實(shí)驗(yàn)二:用顯微鏡觀察人體的組織切片,看到的圖象如圖乙.
實(shí)驗(yàn)三:用顯微鏡觀察植物表皮,看到的圖象如圖丙.
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一所看到的圖象中的生物,有病毒嗎?為什么?
 

因?yàn)椴《?div id="fr75ffp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以說生物的生命活動(dòng)有的可以不需要細(xì)胞參與,你認(rèn)為對(duì)嗎?請(qǐng)說明理由.
 

(2)通過實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二中的圖甲與圖乙的比較,你能得出什么結(jié)論?
 

(3)從圖甲、圖乙、圖丙中看到的細(xì)胞形態(tài)相同嗎?
 
.這說明了
 

(4)實(shí)驗(yàn)三(即圖丙),看到的是葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞的兩種不同形態(tài),同樣,紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀、神經(jīng)細(xì)胞伸出的突起有的達(dá)1米左右,以上這些事實(shí)說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

溫度會(huì)影響微生物的生存和繁殖.下表為大腸桿菌在不同溫度下繁殖l代所用的時(shí)間(min).根據(jù)表格可直接得出哪項(xiàng)結(jié)論( 。
溫度10℃15℃20℃25℃30℃35℃40℃45℃50℃
時(shí)間860120904029221 52 080
A、10℃時(shí)細(xì)菌繁殖最快
B、溫度越高酶活性越強(qiáng)
C、低溫可抑制細(xì)菌繁殖
D、酶的活性受時(shí)間控制

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