【題目】如圖所示為DNA分子片段的平面結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中1、2、3合稱_________。

（2）圖中3能否表示腺嘌呤__________（填“能”或“不能”）。

（3）DNA分子兩條鏈上的堿基通過__________連接而成對存在。

（4）若DNA分子被徹底水解，能產(chǎn)生的含氮物質(zhì)是_________（用圖中數(shù)字和字母表示）。

（5）細胞進行有絲分裂時，DNA分子復(fù)制發(fā)生在_________期。

【答案】脫氧核苷酸 不能 氫鍵 3和4、A和T 間

【解析】

分析圖示，該圖表示DNA分子片段的平面結(jié)構(gòu)模式圖，其中1表示磷酸基團，2表示脫氧核糖，3和4表示含氮堿基，因它們之間有3個氫鍵，故代表G和C的堿基對，據(jù)此答題。

（1）圖中1表示磷酸基團，2表示脫氧核糖，3表示含氮堿基，1、2、3合稱脫氧核苷酸。

（2）圖中3和4之間有3個氫鍵，故代表G和C的堿基對，不能表示腺嘌呤。

（3）DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接而成對存在。

（4）圖中3和4、A和T都表示含氮堿基，故DNA分子被徹底水解，產(chǎn)生的含氮物質(zhì)有3和4、A和T。

（5）細胞進行有絲分裂時，DNA分子復(fù)制發(fā)生在間期。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（ ）

A.激素調(diào)節(jié)具有微量、高效的特點

B.體液調(diào)節(jié)就是通過激素的調(diào)節(jié)

C.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用范圍廣

D.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用時間長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體細胞與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的模式圖。下列敘述正確的是（ ）

A.①、②、③構(gòu)成內(nèi)環(huán)境

B.②是血液，內(nèi)含血紅蛋白

C.③是組織液，成分與②相同

D.③中的激素分子都可以進入④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)纖毛蛋白-1（NRP-1）是血管內(nèi)皮生長因子的新型受體，通過參與多種信號轉(zhuǎn)導(dǎo)來促進腫瘤血管的生成。本研究將為NRP-1單克隆抗體靶向治療乳腺癌提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

（1）取乳腺癌（MCF7）組織塊，運用__________技術(shù)獲得MCF7細胞用于后續(xù)實驗。用重組的人_________蛋白對小鼠進行注射，使小鼠產(chǎn)生免疫反應(yīng)，制備雜交瘤細胞，將雜交瘤細胞轉(zhuǎn)到多孔培養(yǎng)板上培養(yǎng)，吸取培養(yǎng)孔中的__________（填“上清液”或“沉淀細胞”），應(yīng)用__________技術(shù)進行抗體陽性檢測。經(jīng)多次篩選和細胞培養(yǎng)，獲得NRP-1單克隆抗體（NRP-1 MAb）。

（2）提取正常組織細胞和MCF7細胞的總蛋白，設(shè)置空白對照，加入NRP-1 MAb進行蛋白質(zhì)免疫印跡，實驗結(jié)果如下：

該實驗結(jié)果說明了__________。

（3）將MCF7細胞制成單細胞懸液，等量注入4組裸鼠右前腋下，接種后3天開始給藥，共給藥7次。每隔5天測算一次腫瘤的體積，如下圖所示：

對照組注射__________，從上圖中可以看出__________。

（4）結(jié)合題干信息，綜合以上研究請你推測NRP-1 MAb抑制腫瘤的作用機理是__________。

（5）注射不同劑量NRP-1 MAb 33天后，剝離腫瘤組織稱重，實驗結(jié)果如下圖：

從該結(jié)果中可以看出____。綜合比較（3）和（5）的實驗結(jié)果，可見中高劑量和低劑量的NRP-1 MAb在降低腫瘤體積和降低腫瘤重量上出現(xiàn)了不一致性。

（6）基于以上研究，科學(xué)家們對該抗體的用藥方式有兩種觀點：謹慎用藥和適宜濃度用藥。你支持哪個觀點，并說出理由______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于下列各圖的敘述，正確的是

A.圖1所示過程相當于圖2的⑧過程，所需原料是核苷酸

B.圖1中①mRNA與②核糖體結(jié)合進行翻譯，起始密碼子在mRNA的左端

C.④⑤⑥⑦過程中的堿基互補配對方式完全相同

D.若①中的一個堿基發(fā)生改變，其控制合成的③多肽鏈的結(jié)構(gòu)不一定發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請完成下列概念圖并回答有關(guān)問題：

（1）圖中①、②、③分別表示_________、_________、_________。

（2）在光裸的巖石上首先定居的生物是__________。

（3）白居易的詩句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”所描繪自然界中的景象變遷，可視為群落的_______演替。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某同學(xué)在“洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中觀察到的有絲分裂圖像。請據(jù)圖回答：

（1）用____________解離根尖分生組織，便于細胞分散；龍膽紫溶液的作用是________。

（2）圖③細胞處于 ____________期，圖②細胞最顯著的特征是____________。

（3）圖中按細胞分裂順序排列為 ___________（填圖中序號）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為綠色植物的光合作用與細胞呼吸之間的關(guān)系圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖中屬于光合作用過程的是_________和_________（填標號）。

（2）過程①是在_________的薄膜上進行的，該過程為_________反應(yīng)階段。

（3）⑤表示_________的第三階段。正常情況下，這一過程所需要的外部條件主要有_________和適宜的__________。

（4）上述①~⑤過程中，①、③、④、⑤都能產(chǎn)生_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示通過不同的育種方法培育出優(yōu)良品種AAbb的過程。下列分析正確的有（ ）

A.①的目的是將優(yōu)良性狀集中

B.①②③表示雜交育種

C.④表示誘變育種

D.⑤⑥表示多倍體育種

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