2.ATP在生物體的生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用,下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的有幾項(xiàng)( 。
①人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP 
②ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì) 
③ATP是生物體生命活動(dòng)的直接供能物質(zhì),但在細(xì)胞內(nèi)含量很少 
④能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體,但一定含有相關(guān)的酶,可產(chǎn)生ATP 
⑤ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能.
A.0項(xiàng)B.1項(xiàng)C.2項(xiàng)D.3項(xiàng)

分析 1、ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),-代表普通磷酸鍵,~代表高能磷酸鍵.
2、ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),生物體內(nèi)糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等中儲(chǔ)存的能量必須轉(zhuǎn)移到ATP中才能被利用;細(xì)胞中的ATP含量和少,但對(duì)于ATP的需要量很大,通過(guò)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化滿足細(xì)胞生命活動(dòng)對(duì)ATP的大量需求.
3、ATP的合成過(guò)程主要是光合作用和呼吸作用,光合作用過(guò)程合成ATP的能量來(lái)源于光能,呼吸作用過(guò)程合成ATP能量來(lái)源于化學(xué)能,ATP水解釋放的能量可以轉(zhuǎn)化成細(xì)胞或生物體生命活動(dòng)需要的光能、化學(xué)能、機(jī)械能或者電能等.

解答 解:①ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP,正確; 
②ATP中的“A”是指腺苷,DNA、RNA中的堿基“A”是指腺嘌呤,不是同一物質(zhì),正確; 
③ATP是生物體生命活動(dòng)的直接供能物質(zhì),但在細(xì)胞內(nèi)含量很少,正確;
④能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體,如好氧性細(xì)菌,但一定含有相關(guān)的酶,可產(chǎn)生ATP,正確; 
⑤ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能,正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP與ADP相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程,要求考生識(shí)記ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程及意義;識(shí)記ATP的化學(xué)組成及特點(diǎn),掌握ATP的利用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各敘說(shuō).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(20分)兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答:

(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2。現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(A~D)所示:

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),用字母和箭頭連接(裝置可重復(fù)使用)。

有氧條件下的裝置連接 ;無(wú)氧條件下的裝置連接 。

②B瓶中澄清的石灰水還可用 代替,預(yù)測(cè)代替后最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。

(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。

①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)?

②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫(xiě)下表:

序號(hào)

裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象

結(jié)論

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

1

A

不動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸

2

不動(dòng)

B

只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

3

C

D

既進(jìn)行有氧呼吸,有進(jìn)行無(wú)氧呼吸

③ 若用裝置Ⅱ、Ⅲ同時(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間中,裝置Ⅱ液滴移動(dòng)3格刻度后停止不動(dòng),裝置Ⅲ的液滴移動(dòng)了6格刻度,則這段時(shí)間裝置Ⅱ中酵母菌無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的比例是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是指( 。
A.A與G,C與T的配對(duì)B.A與C,T與G的配對(duì)C.A與T,C與G的配對(duì)D.含A、B兩項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.目前醫(yī)生通常用注射而非口服法為糖尿病人補(bǔ)充胰島素,然而最近國(guó)外報(bào)道,病人口服特殊膠囊包裹后的相應(yīng)制劑同樣起控制體內(nèi)血糖濃度的效果.下列與這一事實(shí)相符的是( 。
A.這一事實(shí)不支持教材中關(guān)于“蛋白質(zhì)需要消化成氨基酸才能被吸收”的敘述
B.該制劑以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞奖晃?/td>
C.胰島素口服被消化后仍能起降低血糖濃度的作用
D.該制劑被吸收的過(guò)程不需要消耗能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),請(qǐng)分析回答:

(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草.圖甲中,可表示單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類似物影響的是曲線Ⅱ,可選用圖中d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類似物作為除草劑.此例說(shuō)明,生長(zhǎng)素類似物的作用具有兩重性.
(2)將大小相近的同種植物分為①、②、③三組,分別進(jìn)行不同的處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示.根據(jù)圖中的①、③組所示結(jié)果進(jìn)行比較,可得出頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng);繼而根據(jù)圖中的②、③組所示結(jié)果進(jìn)行比較,可得出細(xì)胞分裂素能在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制作用.
(3)油菜素內(nèi)酯是一種新型植物內(nèi)源激素,主要分布在植物伸長(zhǎng)生長(zhǎng)旺盛的部位.下表是不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
油菜素內(nèi)酯濃度(mg/L)00.100.200.300.400.45
平均株高(cm)162038514224
①油菜素內(nèi)酯的作用與生長(zhǎng)素(填植物激素名稱)相似.
②上述實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)的影響.
(4)多地媒體披露,市場(chǎng)上銷售的一些嫩黃瓜在種植時(shí)被涂抹了避孕藥(其主要成分是類雌性激素),結(jié)合所字知識(shí)判斷此類報(bào)道是否科學(xué)?不科學(xué),原因是雌性激素是動(dòng)物激素,不能對(duì)植物細(xì)胞起作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)人類遺傳病的敘述正確的是( 。
A.遺傳病都是由致病基因引起的
B.調(diào)查人群中的遺傳病時(shí),最好選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病
C.單基因遺傳病是由一個(gè)致病基因控制的
D.通過(guò)調(diào)查患病家族,可統(tǒng)計(jì)出某種遺傳病在人群中的發(fā)病率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.AS綜合征是一種由于患兒腦細(xì)胞中UBE3A蛋白含量缺乏導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育性疾病.UBE3A蛋白由位于15號(hào)染色體上的UBE3A基因控制合成,該基因在人腦細(xì)胞中的表達(dá)與其來(lái)源有關(guān):來(lái)自母方的UBE3A基因可正常表達(dá),來(lái)自父方的UBE3A基因由于鄰近的SNRPN基因產(chǎn)生的反義RNA干擾而無(wú)法表達(dá)(如1圖所示).請(qǐng)分析回答:

(1)UBE3A蛋白是泛素-蛋白酶體的核心組分之一,后者可特異性“標(biāo)記”P(pán)53蛋白并使其降解.由此可知AS綜合征患兒腦細(xì)胞中P53蛋白積累量較多(高).檢測(cè)P53蛋白的方法是抗原-抗體雜交(或答“分子檢測(cè)”).細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)降解的另一途徑是通過(guò)溶酶體(細(xì)胞器)來(lái)完成的.
(2)由于UBE3A基因和SNRPN基因位于一對(duì)同源染色體上,所以它們的遺傳關(guān)系不遵循自由組合定律.對(duì)絕大多數(shù)AS綜合征患兒和正常人的UBE3A基因進(jìn)行測(cè)序,相應(yīng)部分堿基序列如圖2所示.由此判斷絕大多數(shù)AS綜合征的致病機(jī)理是:來(lái)自母方的UBE3A基因發(fā)生堿基(對(duì))的替換,從而導(dǎo)致基因突變發(fā)生.
(3)研究表明,人體非神經(jīng)組織中的來(lái)自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達(dá),只有在神經(jīng)組織中才會(huì)發(fā)生UBE3A基因被抑制的現(xiàn)象,說(shuō)明該基因的表達(dá)具有組織特異性.
(4)動(dòng)物體細(xì)胞中某對(duì)同源染色體多出一條的個(gè)體稱為“三體”.現(xiàn)產(chǎn)前診斷出一個(gè)15號(hào)染色體為“三體”的受精卵是由正常卵細(xì)胞與異常精子受精形成的,其UBE3A基因全部正常.該受精卵可隨機(jī)丟失一條15號(hào)染色體而完成胚胎發(fā)育,則發(fā)育成AS綜合征患者的幾率是$\frac{1}{3}$(不考慮基因突變,請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示).
(5)丙種球蛋白缺乏癥(XLA)是一種伴X染色體隱性遺傳病,某家族中的XLA男性患者在未接受有效治療的前提下,一部分幼年夭折,一部分能活到四、五十歲.請(qǐng)分析出現(xiàn)這種情況可能的兩點(diǎn)原因:該致病基因的表達(dá)受到環(huán)境因素的影響;其他基因的表達(dá)與該致病基因的表達(dá)相關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.研究表明毛蘭素對(duì)肝癌細(xì)胞體外分裂和生長(zhǎng)有抑制作用,而且隨著濃度增加,時(shí)間延長(zhǎng),抑制作用加強(qiáng).根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具驗(yàn)證上述結(jié)論,請(qǐng)你補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
材料與用具:人肝癌細(xì)胞、細(xì)胞培養(yǎng)液、毛蘭素、0.1%DMSO溶液(用于配制毛蘭素溶液)、培養(yǎng)瓶等.(要求與說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、用具操作、培養(yǎng)條件、檢測(cè)活細(xì)胞方法等不做具體要求)
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)思路:
①實(shí)驗(yàn)分組:
甲組:細(xì)胞培養(yǎng)液+人肝癌細(xì)胞+適量低濃度毛蘭素溶液
乙組:細(xì)胞培養(yǎng)液+人肝癌細(xì)胞+等量高濃度毛蘭素溶液
丙組:細(xì)胞培養(yǎng)液+人肝癌細(xì)胞+等量0.1%DMSO溶液.
每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品.
②測(cè)定三組培養(yǎng)瓶中癌細(xì)胞的數(shù)量,并記錄.
③將三組肝癌細(xì)胞放在相同且適宜條件下培養(yǎng)
④在培養(yǎng)過(guò)程中,每隔一段時(shí)間,重復(fù)②(測(cè)定三組培養(yǎng)瓶中癌細(xì)胞的數(shù)量,并記錄)
⑤對(duì)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理
(2)以細(xì)胞存活率(細(xì)胞存活率=實(shí)驗(yàn)組活細(xì)胞數(shù)/對(duì)照組活細(xì)胞數(shù),對(duì)照組細(xì)胞存活率為1)為指標(biāo),設(shè)計(jì)一坐標(biāo)系,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果;

(3)人體內(nèi)癌細(xì)胞凋亡不會(huì) 會(huì)/不會(huì))引起炎癥.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.與高等植物細(xì)胞有絲分裂相比,下列敘述中不是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂顯著特點(diǎn)的是(  )
A.中心體周圍發(fā)射出星射線
B.染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制后精確均分到兩個(gè)子細(xì)胞中
C.在細(xì)胞分裂末期,細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷縊裂成兩部分
D.在細(xì)胞分裂前期,兩組中心粒分別移向細(xì)胞兩極

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