A. | 0項(xiàng) | B. | 1項(xiàng) | C. | 2項(xiàng) | D. | 3項(xiàng) |
分析 1、ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),-代表普通磷酸鍵,~代表高能磷酸鍵.
2、ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),生物體內(nèi)糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等中儲(chǔ)存的能量必須轉(zhuǎn)移到ATP中才能被利用;細(xì)胞中的ATP含量和少,但對(duì)于ATP的需要量很大,通過(guò)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化滿足細(xì)胞生命活動(dòng)對(duì)ATP的大量需求.
3、ATP的合成過(guò)程主要是光合作用和呼吸作用,光合作用過(guò)程合成ATP的能量來(lái)源于光能,呼吸作用過(guò)程合成ATP能量來(lái)源于化學(xué)能,ATP水解釋放的能量可以轉(zhuǎn)化成細(xì)胞或生物體生命活動(dòng)需要的光能、化學(xué)能、機(jī)械能或者電能等.
解答 解:①ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP,正確;
②ATP中的“A”是指腺苷,DNA、RNA中的堿基“A”是指腺嘌呤,不是同一物質(zhì),正確;
③ATP是生物體生命活動(dòng)的直接供能物質(zhì),但在細(xì)胞內(nèi)含量很少,正確;
④能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體,如好氧性細(xì)菌,但一定含有相關(guān)的酶,可產(chǎn)生ATP,正確;
⑤ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能,正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP與ADP相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程,要求考生識(shí)記ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程及意義;識(shí)記ATP的化學(xué)組成及特點(diǎn),掌握ATP的利用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各敘說(shuō).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(20分)兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2。現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(A~D)所示:
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),用字母和箭頭連接(裝置可重復(fù)使用)。
有氧條件下的裝置連接 ;無(wú)氧條件下的裝置連接 。
②B瓶中澄清的石灰水還可用 代替,預(yù)測(cè)代替后最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)? 。
②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫(xiě)下表:
序號(hào) | 裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | A | 不動(dòng) | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
2 | 不動(dòng) | B | 只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
3 | C | D | 既進(jìn)行有氧呼吸,有進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
③ 若用裝置Ⅱ、Ⅲ同時(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間中,裝置Ⅱ液滴移動(dòng)3格刻度后停止不動(dòng),裝置Ⅲ的液滴移動(dòng)了6格刻度,則這段時(shí)間裝置Ⅱ中酵母菌無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的比例是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A與G,C與T的配對(duì) | B. | A與C,T與G的配對(duì) | C. | A與T,C與G的配對(duì) | D. | 含A、B兩項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這一事實(shí)不支持教材中關(guān)于“蛋白質(zhì)需要消化成氨基酸才能被吸收”的敘述 | |
B. | 該制劑以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞奖晃?/td> | |
C. | 胰島素口服被消化后仍能起降低血糖濃度的作用 | |
D. | 該制劑被吸收的過(guò)程不需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
油菜素內(nèi)酯濃度(mg/L) | 0 | 0.10 | 0.20 | 0.30 | 0.40 | 0.45 |
平均株高(cm) | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 24 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳病都是由致病基因引起的 | |
B. | 調(diào)查人群中的遺傳病時(shí),最好選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病 | |
C. | 單基因遺傳病是由一個(gè)致病基因控制的 | |
D. | 通過(guò)調(diào)查患病家族,可統(tǒng)計(jì)出某種遺傳病在人群中的發(fā)病率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中心體周圍發(fā)射出星射線 | |
B. | 染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制后精確均分到兩個(gè)子細(xì)胞中 | |
C. | 在細(xì)胞分裂末期,細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷縊裂成兩部分 | |
D. | 在細(xì)胞分裂前期,兩組中心粒分別移向細(xì)胞兩極 |
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