【題目】下圖表示幾種分泌蛋白合成和分泌的途徑。不同細(xì)胞分泌物的分泌方式不同,分泌物形成后,如果隨即被排出細(xì)胞,此方式稱為連續(xù)分泌;如果先在分泌顆粒中貯存一段時(shí)間待相關(guān)“信號(hào)”刺激影響時(shí)再分泌,稱為不連續(xù)分泌。據(jù)圖回答相關(guān)問題:

1)用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是_____(填序號(hào)),H218O中的18O最可能來自于氨基酸的_____(基團(tuán)),該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為_____(填序號(hào))。該實(shí)驗(yàn)過程中采用的研究技術(shù)叫______。

2)若該細(xì)胞為胰腺中的胰島β細(xì)胞,在高血糖信號(hào)刺激后大量分泌胰島素。此時(shí),該細(xì)胞的分泌方式屬于_______。該細(xì)胞接收信號(hào)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)依賴于細(xì)胞膜上的_________,此結(jié)構(gòu)分布于細(xì)胞的_________(內(nèi)側(cè)或外側(cè))。該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有_________的功能。

3)若下圖為胰腺細(xì)胞分泌某蛋白質(zhì)前幾種生物膜面積的示意圖,據(jù)圖畫出該細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)后相應(yīng)幾種生物膜面積的示意圖_________

【答案】 羧基 ②③④⑤ 同位素示蹤 不連續(xù)分泌 糖蛋白 外側(cè) 細(xì)胞通訊(信息交流、識(shí)別)

【解析】

分析題圖:圖示為細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成和分泌示意圖,其中①是核膜;②為附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所;③是粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng),能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運(yùn);④為高爾基體,能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和分泌;⑤是細(xì)胞膜。

(1)氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場(chǎng)所是核糖體,用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞,若發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是②核糖體。脫水縮合時(shí),一分子氨基酸的氨基和另一分子氨基酸的羧基脫去一分子水,其中H218O中的18O來自于氨基酸的羧基。核糖體合成的蛋白質(zhì)需要依次經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,然后分泌到細(xì)胞外,所以該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為②核糖體、③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④高爾基體、⑤細(xì)胞膜。該實(shí)驗(yàn)過程中采用的研究技術(shù)叫同位素示蹤技術(shù)。

(2)根據(jù)“分泌物形成后,如果隨即被排出細(xì)胞,此方式稱為連續(xù)分泌;如果先在分泌顆粒中貯存一段時(shí)間待相關(guān)“信號(hào)”刺激影響時(shí)再分泌,稱為不連續(xù)分泌”,結(jié)合題意“胰島β細(xì)胞在高血糖信號(hào)刺激后大量分泌胰島素”,可判斷胰島β細(xì)胞的分泌方式屬于不連續(xù)分泌。細(xì)胞膜上的糖蛋白可接收信號(hào)的刺激,糖蛋白分布于細(xì)胞膜的外側(cè)。該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能。

(3)在分泌蛋白的形成和分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜通過脫落的囊泡運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì),由于囊泡與高爾基體膜融合,所以內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積會(huì)減小;高爾基體在此過程中起了中轉(zhuǎn)站的作用,高爾基體將加工完的蛋白質(zhì)通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,故高爾基體的膜面積基本不變;細(xì)胞膜由于不斷和囊泡融合,所以膜面積不斷增大,所以胰腺細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)后相應(yīng)幾種生物膜面積的示意圖如下: 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

1)草原中因不同區(qū)域土壤濕度不同而生長(zhǎng)著不同的牧草,這體現(xiàn)出群落的__________結(jié)構(gòu)。該草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是___________________,鷹屬于第_________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

2)研究草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的_________,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑槿负突认x的種間關(guān)系為_____________

3)當(dāng)因氣候原因出現(xiàn)蝗災(zāi)時(shí),鷹的數(shù)量將減少,主要原因是_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】呼吸熵(RQ=放出的CO2/吸收的O2)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中O2供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。右圖是酵母菌氧化分解葡萄糖的過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。下列敘述正確的是

A. 呼吸熵越大,細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng),無氧呼吸越弱

B. b點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度大于a點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度

C. 為延長(zhǎng)水果保存的時(shí)間,最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)

D. c點(diǎn)以后,細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓的變化而變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示裝置測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型。同時(shí)關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)過20 min再觀察紅色液滴的移動(dòng)情況,下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不符合實(shí)際的是 ( )

A. 裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸消耗O2的體積,裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差

B. 若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸

C. 若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴右移,則說明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸。

D. 若裝置1的紅色液滴不移動(dòng),裝置2的紅色液滴右移,則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)部分蛋白質(zhì)合成及轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖,據(jù)圖分析不正確的是(

A.高爾基體加工后的各種蛋白質(zhì)會(huì)被轉(zhuǎn)運(yùn)到不同部位

B.核糖體合成的多肽通過囊泡運(yùn)輸?shù)絻?nèi)質(zhì)網(wǎng)加工

C.細(xì)胞膜上出現(xiàn)的糖蛋白與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān)

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜及囊泡膜都屬于生物膜系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】自噬是細(xì)胞去除受損的細(xì)胞器和錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)以維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的一個(gè)保守的過程。2007年以來,自噬成為繼細(xì)胞凋亡之后生命科學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。

1)自噬過程需要大量水解酶的參與,這些水解酶在___________中合成,并需要經(jīng)過_________的加工、分揀、包裝和運(yùn)輸,自噬之后產(chǎn)生的物質(zhì)可被細(xì)胞再度利用。

2)近年來,人們發(fā)現(xiàn)細(xì)胞通過自噬抵御病毒對(duì)人體的入侵,但也有一些特殊情況。下面是科學(xué)家對(duì)人巨細(xì)胞病毒(HCMV)進(jìn)行的相關(guān)研究。

離體培養(yǎng)人肺成纖維細(xì)胞(HELF細(xì)胞),培養(yǎng)液中適量添加_____________以防止細(xì)菌感染。

對(duì)HELF細(xì)胞接種HCMV,培養(yǎng)12、24、3648、60h后,用流式細(xì)胞儀檢測(cè)自噬泡數(shù)量。結(jié)果顯示:________________。

進(jìn)一步的研究表明,自噬過程中自噬基因LC3和兩類關(guān)鍵調(diào)節(jié)蛋白(磷酸化4E-BP1、磷酸化p70S6K)的表達(dá)水平起關(guān)鍵作用。由下圖可知,HCMV感染12h可明顯____________自噬基因LC-3的表達(dá),___________磷酸化4E-BP1-P、磷酸化p70S6K-P的形成;超過24h后,作用效果相反。

3)先前的研究發(fā)現(xiàn)4E-BP1是真核細(xì)胞翻譯起始因子,一旦被磷酸化后即失活,將導(dǎo)致蛋白質(zhì)合成受阻。研究者推測(cè):HCMV感染早期引發(fā)宿主細(xì)胞自噬加強(qiáng),這被HCMV所利用,利于病毒___________;而到了感染晚期,自噬減弱,由于自噬減弱提高了對(duì)凋亡信號(hào)的敏感性,誘發(fā)細(xì)胞凋亡,利于病毒擴(kuò)散。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲是大腸桿菌結(jié)構(gòu)示意圖,乙為某動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

1)科學(xué)家依據(jù)細(xì)胞內(nèi)___________________,把甲和乙分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。此外,甲細(xì)胞還具有細(xì)胞壁,其成分是____________

2)據(jù)圖分析,甲、乙兩細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和_________,這體現(xiàn)了原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有_________性。

3)下列選項(xiàng)中,全為原核生物的是___________

大腸桿菌金黃色葡萄球菌藍(lán)藻綠藻水綿發(fā)菜顫藻

A①③④⑦ B①②④⑦ C①②③⑥ D②③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物,構(gòu)成食物鏈a→b→c,d為分解者,下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入b處發(fā)生的一系列變化示意圖,下列說法正確的是

A. 丙與丁表示的生理過程不同

B. 乙表示b用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

C. 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),b的種群數(shù)量一般處于K/2

D. d的能量全部來自b生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為滲透實(shí)驗(yàn)裝置,蔗糖不能透過半透膜,滲透平衡時(shí)燒杯中液面高度為a,漏斗中液面高度為b,液面差為m。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 達(dá)到平衡時(shí),水分子進(jìn)出半透膜的速率相等

B. 若向漏斗中滴人清水,則重新平衡時(shí)m將增大

C. 若向漏斗中加入蔗糖分子,則重新平衡時(shí)m將增大

D. m段內(nèi)的液體吸出后,重新平衡時(shí)m將減小

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同步練習(xí)冊(cè)答案