A. | 全部正確 | B. | 兩項(xiàng)正確 | C. | 四項(xiàng)正確 | D. | 全都不對 |
分析 生殖隔離:不同的物種間不能交配,或者即使有可能交配成功,也不能產(chǎn)生可育后代.
原核生物沒有葉綠體,也可能進(jìn)行光合作用.
原核生物沒有線粒體,但可以進(jìn)行有氧呼吸.
不同酶催化作用的最適溫度不同.
生長素對植物的生長作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長
解答 解:①光合作用不一定要在葉綠體中進(jìn)行,如藍(lán)藻沒有葉綠體,也能夠進(jìn)行光合作用,①錯(cuò)誤;
②需氧呼吸的第二、三階段不一定在線粒體中進(jìn)行,如藍(lán)藻沒有線粒體,也能夠進(jìn)行需氧呼吸的第二、三階段,②錯(cuò)誤;
③病毒也沒有成形細(xì)胞核,但是病毒不是原核生物,③錯(cuò)誤;
④不同酶催化作用的最適溫度不同,不一定是37℃,④錯(cuò)誤;
⑤生長素對植物的生長作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.故生長素對植物生長不一定有促進(jìn)作用,還可能有抑制作用,⑤錯(cuò)誤;
⑥不同物種之間存在生殖隔離,不同物種之間有可能交配成功,也不能產(chǎn)生可育后代,⑥錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別、酶的特性、生殖隔離的概念,屬于簡單題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各組物質(zhì)中,由相同種類元素組成的是( )
A.膽固醇、脂肪酸、脂肪酶 B.淀粉、半乳糖、糖原
C.氨基酸、核苷酸、麥芽糖 D.性激素、脫氧核糖、胰島素
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式.如圖2為能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值.請據(jù)圖作答:
(1)圖1中,m1、m2表示的能量形式分別為 .
通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量會遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是 .
(2)圖2中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示 ,C表示 .若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是 (用圖中所給字母表示).
(3)由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點(diǎn)是 .
(4)若圖1中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成的食物關(guān)系如圖3所示.其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為 kJ(用所給字母表示).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
攬拌時(shí)間(min) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
上清液35S百分比(%) | 50 | 70 | 75 | 80 | 80 |
上清液32P百分比(%) | 21 | 25 | 28 | 30 | 30 |
被侵染細(xì)菌成活率(%) | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期和后期 | B. | 中期和后期 | C. | 后期和末期 | D. | 前期和中期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分別用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體,使噬菌體帶上標(biāo)記 | |
B. | 上清液中發(fā)現(xiàn)有少量32P是由于攪拌不充分 | |
C. | 32P標(biāo)記噬菌體的子代中只有少量帶有32P標(biāo)記 | |
D. | 能說明DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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