Question

如圖虛框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，括號內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物的總能量，后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物同化的總能量，單位為J/（cm²?a），據(jù)圖回答問題：

（1）圖中有

 

條食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)的

 

和

 

能夠沿著這種渠道進行．
（2）能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是

 

．
（3）由圖可知，下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量，原因包括（從供選答案中選擇，填序號）

 

．
①少數(shù)能量被分解者利用②各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的部分能量被呼吸作用消耗③上一個營養(yǎng)級的部分能量未被下一個營養(yǎng)級利用
（4）據(jù)資料顯示，該生態(tài)系統(tǒng)每年夏季易發(fā)生魚類浮頭、甚至死亡的現(xiàn)象，主要原因是：

 

．
（5）若要既提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，又能獲得更大的經(jīng)濟效益，綜合考慮可采取的措施是：

 

（答出一點即可）．

Answer 1

考點：物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),全球性生態(tài)環(huán)境問題

專題：

分析：此題是一道基礎(chǔ)知識題，考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈，物質(zhì)能量的流動，營養(yǎng)級等知識點，據(jù)此分析解答．生產(chǎn)者是指能進行光合作用，為植物自身、消費者、分解者提供有機物（食物）和氧氣的綠色植物．消費者是指不能進行光合作用，必需以現(xiàn)成的有機物為食的動物．分解者包括腐生細菌和真菌．

解答： 解：（1）該生態(tài)系統(tǒng)存在的食物鏈有：①浮游植物→甲類浮游動物→雙翅目幼蟲→太陽魚→鱸魚、②浮游植物→甲類浮游動物→太陽魚→鱸魚、③浮游植物→乙類浮游動物→太陽魚→鱸魚，共3條食物鏈．該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動能夠沿著這種渠道進行．
（2）根據(jù)公式，能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是（600+900）÷8100=18.5%．
（3）能量傳遞效率比較低的原因有：①少數(shù)能量被分解者利用②各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的部分能量被呼吸作用消耗③上一個營養(yǎng)級的部分能量未被下一個營養(yǎng)級利用．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)每年夏季易發(fā)生魚類浮頭、甚至死亡的現(xiàn)象，發(fā)生該現(xiàn)象的原因是氣溫太高；水中溶氧量減少等．
（5）若要既提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，又能獲得更大的經(jīng)濟效益，需要考慮增加生物種類，具體措施是混合放養(yǎng)、養(yǎng)殖經(jīng)濟類水生植物等．
故答案為：
（1）3  能量流動 物質(zhì)循環(huán)
（2）18.5%
（3）①②③
（4）氣溫太高；水中溶氧量減少等
（5）混合放養(yǎng)、養(yǎng)殖經(jīng)濟類水生植物等

點評：解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運用所學知識解釋實際問題．意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．