如圖表示人體內(nèi)某種消化酶在體外最適溫度條件下，反應(yīng)物濃度對(duì)酶催化反應(yīng)速率的影響，據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、如果在A點(diǎn)時(shí)，溫度再提高5℃，則反應(yīng)速率上升
B、在其他條件不變的情況下，在B點(diǎn)時(shí)，往反應(yīng)物中加入少量同樣的酶，反應(yīng)速率不變
C、在A點(diǎn)時(shí)，限制反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的濃度
D、在C點(diǎn)時(shí)，限制反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的濃度和酶的濃度
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：分析曲線：曲線AB段，隨著反應(yīng)物濃度的增加，反應(yīng)速率加快，因此該段影響酶促反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物濃度；B點(diǎn)時(shí)，酶促反應(yīng)速率達(dá)到最大值；曲線BC段隨著反應(yīng)物濃度的增加，催化速率不變，說(shuō)明此時(shí)限制催化速率的因素最有可能是酶的數(shù)量和酶的活性．
解答： 解：A、本實(shí)驗(yàn)是在最適溫度條件下進(jìn)行的，若再提高溫度，酶活性會(huì)下降，則反應(yīng)速率降低，A錯(cuò)誤；
B、曲線BC段隨著反應(yīng)物濃度的增加，催化速率不變，說(shuō)明此時(shí)限制催化速率的因素最有可能是酶的數(shù)量，所以B點(diǎn)時(shí)，往反應(yīng)物中加入少量同樣的酶，反應(yīng)速率會(huì)加快，B錯(cuò)誤；
C、曲線AB段，隨著反應(yīng)物濃度的增加，反應(yīng)速率加快，可知該段影響酶促反應(yīng)速率的因素主要是反應(yīng)物濃度，C正確；
D、曲線BC段隨反應(yīng)物濃度的增加，催化速率不變，說(shuō)明此時(shí)限制催化速率的因素最有可能是酶的數(shù)量，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶促反應(yīng)速率的因素，重點(diǎn)考查曲線圖的分析，要求考生結(jié)合所學(xué)的影響酶促反應(yīng)速率的因素（溫度、pH、反應(yīng)物濃度和酶濃度），準(zhǔn)確判斷同一條曲線中不同段或不同點(diǎn)的影響因素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與蛋白質(zhì)功能無(wú)直接關(guān)系的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂間期DNA的復(fù)制
B、人體肺泡中的O2被運(yùn)輸?shù)礁渭?xì)胞
C、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原
D、胰島素降低血糖濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水蘊(yùn)草是多年生草本沉水植物．圖乙示其細(xì)胞氣體交換情況，圖丙示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系．

（1）圖乙中光反應(yīng)的具體部位字母及名稱是[]
 
，反應(yīng)中的能量變化是
 
．
（2）如圖甲，若適當(dāng)縮短光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離，則單位時(shí)間內(nèi)放出的氣泡數(shù)量將
 
 （填“增加”、“減少”或“不變”）．
（3）水蘊(yùn)草的葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時(shí)，對(duì)應(yīng)圖丙中的區(qū)段是
 
．
（4）圖丙中限制A～C段光合速率的主要因素是
 
．
（5）將水蘊(yùn)草放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），結(jié)果如下表所示：
溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.53 3.00
黑暗下釋放CO2（mg/h） 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
①在晝夜不停的光照下，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是
 
，在35℃時(shí)，該植物每小時(shí)實(shí)際光合作用CO2消耗速率是
 
mg/h．
②30℃條件下，交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，該植物
 
（能、不能）生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、在細(xì)胞核中以DNA的兩條母鏈為模板，在解旋酶和RNA聚合酶的作用下合成mRNA
B、mRNA一般是單鏈，而且比DNA短，因此能夠通過(guò)核孔，從細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中
C、氨基酸與密碼子之間存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，因此mRNA的特異性決定了多肽的特異性
D、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，但配對(duì)方式相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物光合速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系，甲圖為光合作用的氧氣產(chǎn)生速率，乙圖是測(cè)定的氧氣釋放速率．請(qǐng)據(jù)圖分析下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲圖中OS段的限制因素是光照強(qiáng)度，主要影響光合作用過(guò)程的光反應(yīng)
B、甲圖中B、C兩點(diǎn)出現(xiàn)差異的主要限制因素是溫度
C、當(dāng)光照強(qiáng)度為4千勒克斯，溫度為15度時(shí)，該植物氧氣產(chǎn)生速率為50毫升/小時(shí)
D、在甲圖C點(diǎn)，若光照不變，增加CO2供應(yīng)，則C5減少，ATP增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙表示某植物內(nèi)的光合作用與呼吸作用過(guò)程及其與溫度的關(guān)系，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖甲中光照相同時(shí)間，在26℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
B、圖乙中①過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
C、圖甲中兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的有機(jī)物與呼吸作用消耗的有機(jī)物量相等
D、圖乙中①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣，①④過(guò)程都能產(chǎn)生[H]

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為人體內(nèi)生理過(guò)程圖解，下列敘述正確的是（　�。�
A、腸道中的A進(jìn)入肝細(xì)胞使細(xì)胞內(nèi)ADP含量降低
B、胰島素能促進(jìn)5、7、8過(guò)程，胰高血糖素能促進(jìn)6、9過(guò)程
C、圖示三種細(xì)胞對(duì)血液中A濃度依賴最大的是腦細(xì)胞
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生大量乳酸，會(huì)使血液的pH明顯降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在患急性腸炎時(shí)，要及時(shí)注射生理鹽水；不慎受傷后，要用0.9%的鹽水清潔傷口；在高溫作業(yè)時(shí)，要喝淡鹽水．以下各項(xiàng)中屬于以上三種做法的主要原因依次是（　�。�
①消毒
②維持水分代謝平衡
③維持無(wú)機(jī)鹽代謝的平衡
④降溫
⑤是細(xì)胞的等滲溶液并有清潔作用．
A、①②④B、③②⑤
C、②⑤③D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖（一）為某細(xì)胞模式圖的一部分，圖（二）a-h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)（圖（二）中各結(jié)構(gòu)放大比例不同）．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題（括號(hào)中填序號(hào)或字母，橫線上填文字）：

（1）圖（一）中①表示的細(xì)胞器是
 
；④表示的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖（二）的a-h中具有單層膜的細(xì)胞器是
 
（填字母）．
（3）若圖（一）是漿細(xì)胞，其分泌物是
 
，與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較，漿細(xì)胞的a-h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是[]
 
（除c以外）．
（4）圖（二）中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)是
 
．（請(qǐng)?zhí)顚懽帜福?br />（5）如果圖（一）細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu)，則該細(xì)胞是否會(huì)出現(xiàn)g的現(xiàn)象？
 
，原因是
 
．

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