【題目】下列關(guān)于生物變異和育種的敘述，正確的是

A. 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株的過(guò)程中會(huì)發(fā)生基因重組

B. 染色體上部分基因增加而引起性狀的改變，屬于基因突變

C. 通過(guò)雜交育種能將不同品種生物的優(yōu)良性狀集中在一起

D. 人工誘變育種能改變基因結(jié)構(gòu)，且能明顯縮短育種年限

【答案】C

【解析】

1、雜交育種原理:基因重組(通過(guò)基因分離、自由組合或連鎖交換,分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起)。

2、誘變育種原理:基因突變.方法:用物理因素(如X射線、射線、紫外線、激光等)或化學(xué)因素(如亞硝酸、硫酸二乙脂等)來(lái)處理生物,使其在細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò),從而引起基因突變,舉例:太空育種、青霉素高產(chǎn)菌株的獲得。

3、單倍體育種原理:染色體變異，方法與優(yōu)點(diǎn):花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,優(yōu)點(diǎn)明顯縮短育種年限,原因是純合體自交后代不發(fā)生性狀分離。

A、花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株的過(guò)程是植物組織培養(yǎng)過(guò)程，不會(huì)發(fā)生基因重組，A錯(cuò)誤；

B、染色體上部分基因增加而引起性狀的改變，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)，B錯(cuò)誤；

C、通過(guò)雜交育種能將不同品種生物的優(yōu)良性狀集中在一起，C正確；

D、人工誘變育種利用的原理為基因突變，基因突變能夠改變基因結(jié)構(gòu)，但由于基因突變的不定向性，育種年限不一定短，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在寒冷環(huán)境中，人體不會(huì)發(fā)生的變化是（ ）

A.皮膚血管收縮B.汗腺活動(dòng)增強(qiáng)

C.立毛肌收縮D.骨骼肌戰(zhàn)栗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于科學(xué)研究方法及技術(shù)的敘述正確的是

A. 薩頓利用假說(shuō)-演繹法證明了基因和染色體存在平行關(guān)系

B. 摩爾根利用假說(shuō)-演繹法證明了基因在染色體上

C. 孟德?tīng)柪妙?lèi)比推理法得出了遺傳學(xué)兩大定律

D. 沃森、克里克構(gòu)建出DNA分子結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)模型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體最重要的四大有機(jī)物淀粉、核酸、脂肪、蛋白質(zhì)在化學(xué)成分中共有的化學(xué)元素是（　　）

A. C、H、O B. C、H、O、N C. C、H、O、N、P D. C、H、O、N、S

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若圖中字母表示基因，“。”表示著絲點(diǎn)，則圖中所表示的染色體結(jié)構(gòu)變異的類(lèi)型從左至右依次是

A. 缺失、重復(fù)、易位、倒位B. 缺失、重復(fù)、倒位、易位

C. 重復(fù)、缺失、倒位、易位D. 重復(fù)、缺失、易位、倒位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中，兩類(lèi)細(xì)胞的染色體數(shù)目均可呈周期性變化的是

A. 蛙的紅細(xì)胞與淋巴細(xì)胞B. 小鼠骨髓瘤細(xì)胞與雜交瘤細(xì)胞C. 人的胚胎干細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞D. 牛的精細(xì)胞與精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體部分特異性免疫過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(其中a、b、c表示細(xì)胞，①②③④⑤⑥表示過(guò)程)。

(1)該特異性免疫屬于________免疫，圖中b在人體內(nèi)由________細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來(lái)。

(2)圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是________。

(3)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，則該免疫過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)d可攻擊心臟瓣膜，使人患上風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的________病。

(4)重癥肌無(wú)力是患者免疫系統(tǒng)把Ach（乙酰膽堿）受體當(dāng)作抗原，使________被激活而增殖、分化，產(chǎn)生Ach受體抗體。Ach受體抗體與Ach受體特導(dǎo)性結(jié)合，造成Ach不能與Ach受體正常結(jié)合，導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲狀腺功能亢進(jìn)癥簡(jiǎn)稱(chēng)“甲亢”�，F(xiàn)分別向正常人和甲亢病人靜脈注射一定劑量的促甲狀腺激素釋放激素（TRH），并于注射前和注射后連續(xù)取血測(cè)定血淸中促甲狀腺激素（TSH）的濃度，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）通常采取抽取血樣方法來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病，是利用激素調(diào)節(jié)具有______________的特點(diǎn)。注射TRH后，與正常人相比，甲亢病人的血液中TSH濃度無(wú)明顯變化的原因是：甲亢病人體內(nèi)高濃度的甲狀腺激素對(duì)垂體產(chǎn)生______________。

（2）臨床上80%以上甲亢是由Graves病引起的，Graves病患者體內(nèi)存在TSH受體的抗體，所以Graves病屬于______________病。

（3）甲狀腺功能減退癥簡(jiǎn)稱(chēng)“甲減”。甲減患者體內(nèi)甲狀腺激素合成和分泌減少的原因可能有_______（填器官，有三種）功能下降。若給某甲減病人注射TRH，結(jié)果血淸中TSH無(wú)明顯變化，表明病變的器官可能是______________。

（4）請(qǐng)寫(xiě)出寒冷環(huán)境中骨骼肌戰(zhàn)栗的反射弧_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為兩個(gè)優(yōu)良的基因片段所在的DNA分子，基因1來(lái)自植物甲，基因2來(lái)自植物乙，圖中A、B、C、D代表兩個(gè)基因片段的兩端，科學(xué)家試圖將兩個(gè)基因進(jìn)行拼接形成一個(gè)新的融合基因，并將融合基因轉(zhuǎn)入水稻中，使得水稻具有了某種優(yōu)良性狀。Ned I 、EcoRI、 Hind III代表三種不同的限制酶且切割產(chǎn)生的末端各不相同，圖中的箭頭代表不同酶的酶切位點(diǎn)

（1）首先應(yīng)選用某一種限制酶對(duì)上述兩個(gè)DNA分子進(jìn)行切割，選擇的這種限制酶是_____，同時(shí)還要用______________酶處理才能得到____________端相連的融合基因。

（2）在進(jìn)行上述操作時(shí)，由于提取的DNA分子數(shù)量較少，需要利用PCR技術(shù)對(duì)目的基因片段進(jìn)行擴(kuò)增，該技術(shù)的原理是模擬生物體內(nèi)的____________過(guò)程。在進(jìn)行擴(kuò)增前要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成引物，利用引物進(jìn)行目的基因擴(kuò)增時(shí)，若以擴(kuò)增基因1為例，至少在第________輪循環(huán)后才能獲得純目的基因片段（僅含引物及之間的序列）。

（3）將該融合基因?qū)胨竞螅粢ＷC該基因能在該種水稻中穩(wěn)定遺傳應(yīng)保證該基因能整合在______________上，若要保證所轉(zhuǎn)入的基因盡可能少發(fā)生轉(zhuǎn)移應(yīng)將目的基因優(yōu)先轉(zhuǎn)入__________（填“細(xì)胞核”或“細(xì)胞質(zhì)”）中，這樣才確保轉(zhuǎn)基因生物的安全性。

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