有關(guān)基因工程的成果及應(yīng)用的說(shuō)法正確的是( 。
A、用基因工程方法培育的抗蟲(chóng)植物也能抗病毒
B、基因工程在畜牧業(yè)上應(yīng)用的主要目的是培養(yǎng)體型巨大、品質(zhì)優(yōu)良的動(dòng)物
C、基因工程在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用主要是培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和具有抗逆性的農(nóng)作物
D、目前,在發(fā)達(dá)國(guó)家,基因治療已用于臨床實(shí)踐
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:基因工程是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
解答: 解:A、用基因工程方法培育的抗蟲(chóng)植物只能抗蟲(chóng),不能抗病毒,A錯(cuò)誤;
B、基因工程在畜牧業(yè)上應(yīng)用的主要目的是提高動(dòng)物生長(zhǎng)速度、改善畜產(chǎn)品品質(zhì)、用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)藥物等方面;主要為了改善畜產(chǎn)品的品質(zhì),而不是為了產(chǎn)生體型巨大的個(gè)體,B錯(cuò)誤;
C、基因工程在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用主要是培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和具有抗逆性的農(nóng)作物,C正確;
D、目前,基因治療還處于初期的臨床試驗(yàn)階段,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及特點(diǎn),掌握基因工程的具體操作步驟及相關(guān)細(xì)節(jié),了解基因工程的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是關(guān)于植物新陳代謝的相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)甲圖中在L點(diǎn)時(shí)植物光合作用消耗的二氧化碳是
 

(2)乙圖反映細(xì)胞呼吸過(guò)程中O2的吸收及CO2的釋放情況,圖示曲線是在什么條件下測(cè)得的?
 

(3)綜合甲乙兩圖考慮,如果P點(diǎn)是在氧氣充足條件下測(cè)得的,則氧氣濃度應(yīng)大于
 
%.
(4)繪制下列有關(guān)曲線圖:
①甲圖中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量(mol/h)表示的,如果改為用O2的吸收量(mol/h)表示,請(qǐng)?jiān)诩讏D中繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線;
 

②在乙圖中繪出無(wú)氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2009年5月18日,墨西哥流行病學(xué)與疾病控制中心負(fù)責(zé)人表示,檢測(cè)到發(fā)生突變的甲型H1N1流感病毒.類似情況在美國(guó)和加拿大也被發(fā)現(xiàn),這讓學(xué)者非常擔(dān)心,因?yàn)樾虏《居锌赡芫哂懈鼜?qiáng)的侵入性.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、病毒侵入機(jī)體內(nèi)經(jīng)T細(xì)胞攝取處理,暴露出病毒所特有的抗原特性
B、效應(yīng)T細(xì)胞能通過(guò)釋放淋巴因子攻擊被病毒入侵的細(xì)胞
C、患兒痊愈后若再次感染該病毒,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒
D、人體感染病毒后,需體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才可能徹底消除

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家族白化。ㄆつw中無(wú)黑色素)的遺傳系譜,請(qǐng)據(jù)圖回答(相關(guān)的遺傳基因用A、a表示)

(1)決定白化病的基因?yàn)?div id="r89xqml" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性;第一代雙親的基因型分別為
 

(2)Ⅱ6和Ⅱ7若再生第二胎患病的可能性為
 

(3)Ⅲ10和Ⅲ11結(jié)婚(近親結(jié)婚),他們的后代患病的可能性為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一.下列現(xiàn)象中與物理信息傳遞相關(guān)的是( 。
A、花香引蝶
B、豪豬遇敵豎起體刺
C、候鳥(niǎo)南飛
D、警犬嗅尋毒品

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞中,能再恢復(fù)到原來(lái)分化前狀態(tài)的是(  )
A、神經(jīng)細(xì)胞B、肌肉細(xì)胞
C、種皮細(xì)胞D、以上三種都不能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某分子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D,由圖可知,該分子的轉(zhuǎn)運(yùn)方式是( 。
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、被動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞四種有機(jī)物組成,依據(jù)其主要功能,分析回答下列問(wèn)題.

(1)E在動(dòng)物中是指
 
.    
(2)C的通式是
 

(3)D在細(xì)胞生物中有
 
種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自然界中有一種含有葉綠體的原生動(dòng)物--眼蟲(chóng),這說(shuō)明植物的細(xì)胞器同樣可以在某些動(dòng)物細(xì)胞中存活.某同學(xué)提出問(wèn)題:“動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞之間可以實(shí)現(xiàn)雜交嗎?”他嘗試設(shè)計(jì)出下列具體的實(shí)驗(yàn)方案.結(jié)合實(shí)驗(yàn)方案回答:
實(shí)驗(yàn)原理:根據(jù)眼蟲(chóng)的特點(diǎn),動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞之間在理論上是可以實(shí)現(xiàn)雜交的.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)①中選的植物材料細(xì)胞中,必須有的細(xì)胞器是
 

(2)③過(guò)程所用的酶是
 

(3)④過(guò)程除了用電激之外,還可以用
 
 
等作為誘導(dǎo)因素.
(4)⑤過(guò)程動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足的條件是
 
、
 
、
 
 

(5)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要強(qiáng)調(diào)所用的器械的滅菌和無(wú)菌操作,原因是各種雜菌可以在培養(yǎng)基上面迅速生長(zhǎng),培養(yǎng)基一旦被污染,迅速生長(zhǎng)的各種雜菌不但會(huì)和
 
爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng),而且這些雜菌生長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)生成大量
 
導(dǎo)致培養(yǎng)物迅速死亡.
(6)在⑤⑥過(guò)程中,通常要添加血清,原因是
 

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