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分析 tRNA一端的三個(gè)堿基稱為反密碼子,反密碼子和mRNA上相應(yīng)的密碼子互補(bǔ)配對(duì),mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的,因此密碼子與模板鏈上相應(yīng)的堿基互補(bǔ)配對(duì).
解答 解:tRNA一端的三個(gè)堿基順序是GAU,它所轉(zhuǎn)運(yùn)的是亮氨酸,所以亮氨酸的密碼子是CUA.根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,決定此氨基酸的密碼子(CUA)是由GAT轉(zhuǎn)錄而來的.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,能正確判斷密碼子、反密碼子和轉(zhuǎn)錄密碼子的堿基序列之間的關(guān)系,能根據(jù)題干信息判斷出正確答案.
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省九校高三下學(xué)期第一次聯(lián)考 生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述,其中正確的是
A.無氧、干燥的環(huán)境細(xì)胞呼吸最弱,有利于果蔬儲(chǔ)藏
B.馬拉松比賽中人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過程中獲得能量
C.用玉米經(jīng)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精來替代汽油,利用了酵母菌的無氧呼吸
D.選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸,增強(qiáng)免疫能力
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨著溫度降低,酶促反應(yīng)的活化能下降 | |
B. | 高溫下酶失活是酶空間結(jié)構(gòu)破壞的結(jié)果 | |
C. | 酶活性最高時(shí)的溫度不適合該酶的保存 | |
D. | 不同酶的最適溫度可能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)中加入的呼吸底物是丙酮酸 | |
B. | 過程①比②耗氧速率低的原因可能是[H]不足 | |
C. | 過程②比③耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足 | |
D. | 過程①-⑤均有[H]的消耗和水的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b液是血漿,d液是組織液 | B. | a液經(jīng)血液循環(huán)進(jìn)入結(jié)構(gòu)2內(nèi) | ||
C. | c液與a液中物質(zhì)不能互相交換 | D. | 長(zhǎng)期蛋白質(zhì)攝入過少,c液量會(huì)增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期,細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體 | |
B. | 圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期,細(xì)胞內(nèi)有4條姐妹染色單體 | |
C. | 圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目為8條 | |
D. | 四幅圖可排序?yàn)棰佗邰冖,出現(xiàn)在該動(dòng)物體精子(或卵細(xì)胞)的形成過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消毒可以殺死微生物的營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞和所有芽孢 | |
B. | 滅菌是用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物,包括芽孢和孢子 | |
C. | 培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基可用酒精進(jìn)行滅菌 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)操作者的手可采用干熱滅法消毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切割質(zhì)粒的限制酶能特異性識(shí)別的序列均由6個(gè)核苷酸組成 | |
B. | PCR反應(yīng)中兩種引物的堿基間互補(bǔ)配對(duì)以保證與模板鏈的正常結(jié)合 | |
C. | 載體質(zhì)粒通常采用抗生素抗性基因作為標(biāo)記基因 | |
D. | 目的基因必須位于重組質(zhì)粒的啟動(dòng)子和終止子之間才能進(jìn)行復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
塑料片 | 堿基G | 堿基C | 堿基A | 堿基T | 磷酸 |
數(shù)量(個(gè)) | 10 | 16 | 16 | 10 | 52 |
A. | 32 | B. | 40 | C. | 26 | D. | 52 |
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