分析 分析題圖:圖示是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過(guò)程圖解.圖中①表示體細(xì)胞核;②表示囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán);③表示體細(xì)胞核移植過(guò)程;④表示采用基因工程技術(shù)將胰島B細(xì)胞基因?qū)胧荏w細(xì)胞.圖中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)有基因工程、核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)等技術(shù).
解答 解:(1)圖中①是供體細(xì)胞的細(xì)胞核,②是囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,屬于胚胎干細(xì)胞;④將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞常用顯微注射法.
(2)圖中③需要采用細(xì)胞核移植技術(shù);圖中過(guò)程④通常用②去核卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞的原因除了它體積大、易操作、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富外,還因?yàn)樗写龠M(jìn)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì).
(3)如果在培養(yǎng)液中加入不同的促進(jìn)分化的因子,②所示的細(xì)胞就可以定向分化成多種細(xì)胞.
故答案為:
(1)細(xì)胞核 內(nèi)細(xì)胞群(或胚胎干細(xì)胞) 顯微注射法
(2)細(xì)胞核移植技術(shù) 這些細(xì)胞具有全能性,能夠分裂和分化形成所有組織和器官
(3)不同的促進(jìn)分化的因子
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過(guò)程圖解,綜合考查基因工程、動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的相關(guān)操作及應(yīng)用;識(shí)記動(dòng)物體細(xì)胞核移植的概念、過(guò)程及應(yīng)用,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或各結(jié)構(gòu)的名稱,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞分泌Gal3時(shí)需載體蛋白協(xié)助并消耗ATP | |
B. | Gal3與胰島素受體結(jié)合后促進(jìn)組織細(xì)胞攝取葡萄糖 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)小鼠胰島B細(xì)胞不能正常合成分泌胰島素 | |
D. | 抑制Gal3基因表達(dá)能緩解該實(shí)驗(yàn)小鼠的糖尿病癥狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)親本 | F1 | F2 | ||
雌 | 雄 | 雌 | 雄 | |
紅眼(♀)×朱砂眼(♂) | 全紅眼 | 全紅眼 | 紅眼:朱砂眼=1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 幼嫩的胚芽鞘尖端細(xì)胞能合成生長(zhǎng)素,該細(xì)胞中一定有色氨酸 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞是通過(guò)激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶進(jìn)而裂解靶細(xì)胞,所以靶細(xì)胞的裂解屬于細(xì)胞壞死 | |
C. | 被蛇咬傷要迅速注射抗蛇毒血清,其中的有效成分在免疫學(xué)上稱為抗原 | |
D. | 當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),引發(fā)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),一定會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生動(dòng)作電位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元上興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程與某些無(wú)機(jī)鹽有關(guān) | |
B. | 細(xì)胞分化、衰老和癌變都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化 | |
C. | 破壞水綿的核仁會(huì)影響核糖體和蛋白質(zhì)的生物合成 | |
D. | 顫藻在有絲分裂前后,染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變 |
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