10.“生物圈2號”經(jīng)過4年的試驗,工程最終失敗了,分析其原因是( 。
A.二氧化碳含量猛增,氧氣量減少
B.食物不足,導致全部動物死亡
C.溫度失調(diào),“大氣和海洋”比例與地球相差甚遠
D.人為操作失誤

分析 “生物圈2號”失敗的原因:生物圈2號的氧氣與二氧化碳的大氣組成比例,無法自行達到平衡;生物圈2號內(nèi)的水泥建筑物影響到正常的碳循環(huán);多數(shù)動植物無法正常生長或生殖,其滅絕的速度比預期的還要快.經(jīng)廣泛討論,確認“生物圈2號”實驗失敗,未達到原先設計者的預定目標.

解答 解:A、生物圈2號的氧氣與二氧化碳的大氣組成比例,無法自行達到平衡,這是“生物圈2號”失敗的原因之一,A正確;
B、“生物圈2號”內(nèi)多數(shù)動植物無法正常生長,而不是所有動物死亡,B錯誤;
C、溫度失調(diào),“大氣和海洋”比例與地球相差甚遠,這是“生物圈2號”失敗的原因之一,C正確;
D、“生物圈2號”的失敗并不是人為操作失誤導致的,D錯誤.
故選:AC.

點評 本題以“生物圈2號”為題材,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分的功能;掌握生態(tài)系統(tǒng)的功能,能結(jié)合所學的知識做出準確的判斷.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.以下關于ATP的敘述正確的是( 。
A.ATP由一個腺嘌呤和三個磷酸基團組成
B.ATP中的高能磷酸鍵儲存的能量多且穩(wěn)定
C.細胞中所有需要能量的生命活動都有由ATP直接供能
D.人在饑餓時ATP和ADP仍能達到動態(tài)平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.利用下列細胞工程技術培養(yǎng)出的新個體中,只具有一個親本遺傳性狀的是( 。
①植物組織培養(yǎng)  
②植物體細胞雜交  
③動物胚胎移植  
④動物核移植技術.
A.①②B.②③C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.目前組織培養(yǎng)已經(jīng)獲得成功的植物,幾乎包括了植物體的各個部位,下列植物組織細胞在提供了適宜條件時,最易表達的是( 。
A.篩管細胞B.薄壁細胞C.莖尖分生區(qū)細胞D.表皮細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關于植物體細胞雜交的敘述,錯誤的是(  )
A.不同種植物原生質(zhì)體融合的過程屬于植物體細胞雜交過程
B.原生質(zhì)體仍具有再生細胞壁、連續(xù)分裂并長成完整植株的能力
C.誘導原生質(zhì)體融合可用PEG、電激、滅活的病毒等方法
D.利用植物體細胞雜交可以獲得某種多倍體植株

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖圖象表示減數(shù)分裂過程中DNA數(shù)目變化的是(設體細胞中的DNA分子數(shù)為2個單位)(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.在“性狀分離比”的模擬實驗中,每次抓取的小球應如何處理,原因是( 。
A.重新放回,避免實驗結(jié)果出現(xiàn)誤差
B.不得放回,避免實現(xiàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差
C.重新放回,保證每次模擬過程中D、d出現(xiàn)概率相同
D.不得放回,避免出現(xiàn)重復計數(shù)現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.以下分別是探索溫度、反應物濃度、pH對α-淀粉酶催化作用的實驗結(jié)果圖示.

(1)探索溫度對酶活性影響最合理的實驗步驟是D.
①取3支試管,編號并分別注入2mL淀粉液、谙蚋髟嚬茏⑷1mL淀粉酶溶液、巯蚋髟嚬艿我坏蔚庖骸、軐3支試管分別放在60℃的熱水、沸水和冰塊中保持5min ⑤觀察實驗現(xiàn)象
A.①②④③⑤B.①③②④⑤C.①③④②⑤D.①④②③⑤
(2)圖B中,反應物達到某一濃度時,反應速度不再上升,原因是:受反應液中酶濃度的限制.若檢驗本實驗的實驗結(jié)果,最好選用的試劑是碘液.
(3)圖C曲線的變化表示酶活性與pH的關系是:在一定的pH范圍內(nèi),隨著pH值增大,酶的活性增強;在pH 5.5~7.5范圍內(nèi)(或6.5),α-淀粉酶的活性最高;超過最適pH值,隨著pH值增大,酶的活性下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.在細胞有絲分裂的后期,紡錘絲牽引染色體移向細胞兩極,直接提供能量的物質(zhì)是( 。
A.葡萄糖B.脂肪C.三磷酸腺苷D.二磷酸腺苷

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