1．下列有關(guān)核糖體的敘述不正確的是（　�。�
A．觀察核糖體需要使用電子顯微鏡
B．是原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)
C．抗體由細(xì)胞溶膠中的游離核糖體合成
D．是按照mRNA的信息將氨基酸合成多肽鏈的場(chǎng)所

分析 核糖體是細(xì)胞中普遍存在的細(xì)胞器，它是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所，即發(fā)生遺傳信息的翻譯過(guò)程．翻譯時(shí)以mRNA為模板，氨基酸為原料，通過(guò)tRNA的運(yùn)輸氨基酸來(lái)合成多肽鏈．核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，它是由蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成的．

解答 解：A、觀察核糖體需要使用電子顯微鏡，A正確；
B、核糖體是原核細(xì)胞和真核細(xì)胞唯一共有的細(xì)胞器，B正確；
C、抗體屬于分泌蛋白，分泌蛋白是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成的，C錯(cuò)誤；
D、核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所，即是按照mRNA的信息將氨基酸合成多肽鏈的場(chǎng)所，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題比較簡(jiǎn)單，著重考查了核糖體的化學(xué)組成、分布、功能等方面的知識(shí)，要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和一定的判斷能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在嬰幼兒時(shí)期分泌不足引起侏儒癥的激素是（　�。�
A．雌激素B．生長(zhǎng)激素C．雄激素D．甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）生物多樣性是不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化的結(jié)果．生物多樣性的生態(tài)功能體現(xiàn)了它的間接價(jià)值，該價(jià)值大于（填“小于”、“等于”或“大于”）它的直接價(jià)值．
（2）保護(hù)生物多樣性是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)層次上進(jìn)行的保護(hù)．合理利用是對(duì)生物多樣性最好的保護(hù)，如定期采用標(biāo)志重捕法，調(diào)查一定海域某種魚(yú)類(lèi)種群密度的動(dòng)態(tài)變化，科學(xué)確定成魚(yú)的捕撈量，使其年齡組成長(zhǎng)期維持增長(zhǎng)型，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展．
（3）人類(lèi)開(kāi)發(fā)和利用自然資源的過(guò)程，可使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行．某興趣小組以“使用農(nóng)藥對(duì)農(nóng)田土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的影響”為課題進(jìn)行相關(guān)研究，實(shí)驗(yàn)的自變量是使用農(nóng)藥；在對(duì)因變量進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因的能力，科學(xué)家將人干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前，需用胰蛋白酶（或膠原蛋白酶）酶短時(shí)處理幼蠶組織，以便獲得單個(gè)細(xì)胞．在培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞時(shí)，培養(yǎng)液中需要通入CO2，作用是維持PH值的穩(wěn)定．
（2）為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來(lái)自cDNA文庫(kù)的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的啟動(dòng)子和終止子之間．
（3）采用PCR技術(shù)可驗(yàn)證干擾素基因是否已經(jīng)導(dǎo)入家蠶細(xì)胞．PCR反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)該包含：擴(kuò)增緩沖液（含Mg2+）、水，4種脫氧核苷酸、模板DNA、能量、TaqDNA聚合酶（熱穩(wěn)定DNA聚合酶）和引物．
（4）利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí)，貼滿(mǎn)瓶壁的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制現(xiàn)象．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以增大增大細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)的附著面積，從而增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖甲是將若干新鮮的某種植物葉片置于適宜的光照和溫度條件下，測(cè)得的不同CO2濃度下葉肉細(xì)胞中C5的含量變化．圖乙是將葉肉細(xì)胞分離后進(jìn)行液體懸浮培養(yǎng)，測(cè)得不同pH下培養(yǎng)液的溶解氧變化，再計(jì)算得到葉肉細(xì)胞的光合產(chǎn)氧速率及呼吸耗氧速率．分析回答問(wèn)題：

（1）圖甲中A→B段，隨著CO2濃度的升高，直接導(dǎo)致CO2的固定（“CO2的固定”、“C3的還原”）過(guò)程加快，ATP的含量減少．
（2）圖甲中B→C段，葉肉細(xì)胞中C5的含量不再隨CO2濃度的增加而增加，此時(shí)實(shí)際光合速率大于．
（“大于”、“等于”、“小于”）呼吸速率．此時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)消耗[H]的場(chǎng)所有葉綠體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜．
（3）圖乙結(jié)果表明葉肉細(xì)胞對(duì)堿性（“酸性”、“堿性”）環(huán)境具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力．當(dāng)PH約為7時(shí)，在適宜光照條件下持續(xù)培養(yǎng)10小時(shí)后轉(zhuǎn)入暗室繼續(xù)培養(yǎng)至24小時(shí)，此段時(shí)間內(nèi)O2釋放量為120mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．坐果是指成熟花的子房向果實(shí)轉(zhuǎn)變的過(guò)程．正常受粉時(shí)，子房在發(fā)育著的種子所分泌的激素作用下，發(fā)育成為果實(shí)．研究人員以在坐果期容易發(fā)生落果的葡萄品種作為試驗(yàn)材料，研究了激素對(duì)葡萄坐果的影響．
（1）植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)主要通過(guò)各種植物激素進(jìn)行調(diào)節(jié)．
（4）在開(kāi)花前10天給葡萄花序去雄并套袋．在開(kāi)花日，用不同的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑（4-CPA為生長(zhǎng)素類(lèi)似物、GA3為赤霉素）或PAC（GA3合成抑制劑）處理未受粉的葡萄子房．在花后21天，統(tǒng)計(jì)坐果率，結(jié)果如圖1所示．

①去雄并套袋可以防止受粉，降低授粉后發(fā)育著的種子所分泌的激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．
②對(duì)比圖1中2、3、4組結(jié)果，可知4-CPA或GA3單獨(dú)處理均可提高葡萄坐果率；根據(jù)4、6組結(jié)果推測(cè)，4-CPA通過(guò)提高赤霉素含量（促進(jìn)赤霉素合成）來(lái)提高坐果率：第7組與6組結(jié)果比較，可進(jìn)一步證實(shí)上述推理．
（3）圖2是轉(zhuǎn)化酶介導(dǎo)的糖信號(hào)調(diào)控植物坐果的模型．據(jù)圖所示解釋?zhuān)Y(jié)實(shí)和果實(shí)掉落的原因蔗糖在轉(zhuǎn)化酶作用下產(chǎn)生的葡萄糖作為信號(hào)分子阻遇了細(xì)胞凋亡，并促進(jìn)細(xì)胞分裂，能正常坐果結(jié)實(shí)；當(dāng)轉(zhuǎn)化酶活性降低時(shí)，葡萄糖含量下降激活了細(xì)胞凋亡途徑導(dǎo)致果實(shí)的脫落．．
（4）有人假設(shè)：GA3通過(guò)提高轉(zhuǎn)化酶活性提高了葡萄的坐果率．若用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè)，實(shí)驗(yàn)組需要用一定濃度赤霉素處理葡萄子房，一段時(shí)間后取葡萄幼果研磨成勻漿，沉淀后取上清液，用透析法去除上清液中的可溶性糖（蔗糖和還原性糖）后，加入一定量的蔗糖反應(yīng)30min，利用本尼迪特試劑（斐林試劑）試劑進(jìn)行檢測(cè)．若檢測(cè)結(jié)果為實(shí)驗(yàn)組磚紅色深于對(duì)照組，則支持該假設(shè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．為研究外界環(huán)境對(duì)細(xì)胞呼吸的影響，科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將一些蘋(píng)果貯存在密閉容器內(nèi)，通入不同濃度的O2后，測(cè)定O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量，如表所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖）
O2濃度abcde
CO2產(chǎn)生量（mol/min）1.21.01.31.63.0
O2消耗量 （mol/min）00.30.71.23.0
（1）當(dāng)O2濃度為a時(shí)，細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）當(dāng)O2濃度為b時(shí)，蘋(píng)果的CO2產(chǎn)生量較低，原因是此時(shí)無(wú)氧呼吸受抑制，同時(shí)O2濃度低有氧呼吸也較弱．
（3）請(qǐng)依據(jù)表中數(shù)據(jù)，在如圖中繪出蘋(píng)果在貯存過(guò)程中，其無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2量的變化曲線．

（4）在貯存蘋(píng)果時(shí)，除了控制O2濃度外，還可以采取降低 （填“升高”或“降低”）貯存溫度的措施．理由是低溫環(huán)境中酶的活性低，細(xì)胞呼吸弱，消耗的有機(jī)物少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．辣椒紅素是一種常用的食用色素，屬類(lèi)胡蘿卜素類(lèi)色素．可從辣椒或產(chǎn)生辣椒紅素的微生物體中提取獲得．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）制備微生物培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶解后分裝前必須進(jìn)行調(diào)pH，培養(yǎng)基在接種前要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌．依據(jù)菌落特征對(duì)微生物計(jì)數(shù)，最常用的方法是稀釋平板計(jì)數(shù)法．
（2）從辣椒中提取辣椒紅素常用萃取法，該過(guò)程的效率主要取決于提取液的性質(zhì)和用量，同時(shí)還受原料顆粒的大小、含水量等條件的影響．
（3）為了防止有機(jī)溶劑燃燒、爆炸，提取過(guò)程應(yīng)采用時(shí)水浴加熱；為了防止加熱有機(jī)溶劑揮發(fā)，還要在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置，為了達(dá)到理想的效果，應(yīng)該從下端（填“上端”或“下端”）加入自來(lái)水．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定每毫升酸奶產(chǎn)品中乳酸菌菌數(shù)不得低于1×106．為了解某酸奶中的乳酸菌含量是否達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）制備培養(yǎng)基：培養(yǎng)基的碳源為含碳有機(jī)物（填“含碳無(wú)機(jī)物”或“含碳有機(jī)物”）．檢測(cè)培養(yǎng)基滅菌是否合格的方法是取若干滅菌后未接種的培養(yǎng)基（或空白平板）培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察是否有菌落生長(zhǎng)．
（2）樣品稀釋?zhuān)合葘悠废♂?0倍，可用無(wú)菌移液管吸取25mL酸奶樣品加入盛有225mL無(wú)菌水的三角瓶中，使樣品與水充分混勻．然后進(jìn)行系列稀釋操作，得到稀釋至106、107、108倍的樣品．
（3）培養(yǎng)與統(tǒng)計(jì)：吸取不同稀釋度的樣品各1mL，分別置于不同培養(yǎng)皿內(nèi)，加入適宜溫度的溶化狀態(tài)的培養(yǎng)基，使之混合均勻，冷卻成平板．每個(gè)稀釋度做3個(gè)重復(fù)．在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，對(duì)平板的菌落數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表：
稀釋度（倍）106107108
平板123123123
平板菌落數(shù)（個(gè)）432421445786774968
為了保證結(jié)果準(zhǔn)確，應(yīng)選擇上述稀釋度為107倍的平板菌落數(shù)作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果，計(jì)算出樣品中每毫升乳酸菌數(shù)為7.3×108．
（4）測(cè)定微生物的數(shù)量常采用稀釋涂布平板法，其統(tǒng)計(jì)的數(shù)值往往比實(shí)際數(shù)目低，原因是兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起，觀察到的只是一個(gè)菌落．

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