9.某同學(xué)進(jìn)行有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn):
組1:1%淀粉溶液+新鮮唾液+本尼迪特試劑→紅黃色沉淀(沸水浴)
組2:2%庶糖溶液+新鮮唾液+本尼迪特試劑→無(wú)紅黃色沉淀(沸水浴)
組3:2%蔗糖溶液+庶糖酶溶液+本尼迪特試劑→(沸水浴)
下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.自變量是底物和酶B.組3的結(jié)果是紅黃色沉淀
C.指示劑可用碘-碘化鉀溶液替代D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明酶具有專(zhuān)一性

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專(zhuān)一性和作用條件溫和的特性.
3、變量:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱(chēng)為變量,包括自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量;自變量是想研究且可人為改變的變量稱(chēng)為自變量;因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱(chēng)為因變量; 無(wú)關(guān)變量是在實(shí)驗(yàn)中,除了自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些可變因素,能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱(chēng)為無(wú)關(guān)變量.
4、生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循單一變量原則和對(duì)照原則.
5、分析題干種該同學(xué)進(jìn)行有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn):
組1和組2對(duì)照,自變量是底物的種類(lèi),新鮮唾液中的唾液淀粉酶能分解淀粉為還原糖但不能分解蔗糖,可驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性,檢測(cè)指標(biāo)是顏色的變化(還原性糖與本尼迪特試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生黃色沉淀);
組2和組3對(duì)照,自變量是酶的種類(lèi),蔗糖酶能分解蔗糖為還原糖但淀粉酶不能分解蔗糖,可驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性,檢測(cè)指標(biāo)是顏色的變化(還原性糖與本尼迪特試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生黃色沉淀).

解答 解:A、由以上分析知,組1和組2對(duì)照、自變量是底物的種類(lèi),組2和組3對(duì)照、自變量是酶的種類(lèi),A正確;
B、組3中的蔗糖酶溶液可將蔗糖催化分解成葡萄糖和果糖,其中葡萄糖是還原性糖,與本尼迪特試劑在水浴加熱的條件下可產(chǎn)生紅黃色沉淀,B正確;
C、碘-碘化鉀溶液可鑒定淀粉是否被水解,但不能鑒定蔗糖是否被分解,所以該實(shí)驗(yàn)中的指示劑不可用碘-碘化鉀溶液替代,C錯(cuò)誤;
D、由以上分析知,組1和組2對(duì)照、組2和組3對(duì)照,均能證明酶有專(zhuān)一性,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某同學(xué)進(jìn)行有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn),考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和酶的知識(shí),考生識(shí)記酶的特性、明確生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則和方法是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖所示圖1和圖2分別表示一個(gè)基因型為AaBb動(dòng)物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖象及細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)圖1中屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞有①③⑤(并按生理過(guò)程的先后排序).形成四分體的細(xì)胞是圖1中的細(xì)胞①,對(duì)應(yīng)于圖2中的Ⅱ時(shí)期.
(2)圖1中含有同源染色體的細(xì)胞有①②③④,細(xì)胞⑤的名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞.
(3)基因的自由組合發(fā)生在圖1中的細(xì)胞③時(shí)期,原因是染色體的主要行為變化是同源染色體彼此分離,等位基因隨同源染色體的分離而分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合.細(xì)胞分裂中A和A分開(kāi)可能對(duì)應(yīng)圖1中的細(xì)胞④⑤.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為某轉(zhuǎn)基因奶牛的培育過(guò)程,①~⑨為不同的過(guò)程,a-d為胚胎的不同結(jié)構(gòu).根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程①和過(guò)程②分別是反轉(zhuǎn)錄和PCR.過(guò)程③構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),所用的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶.
(2)若過(guò)程⑦為體外受精,過(guò)程⑤要得到較多的卵母細(xì)胞,通常需要用促性腺激素處理良種奶牛,過(guò)程⑥得到的精子需要進(jìn)行獲能處理.
(3)過(guò)程⑧常用的培養(yǎng)液成分一般包括激素、動(dòng)物血清、無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)鹽、維生素、氨基酸、
核苷酸等物質(zhì).若對(duì)該過(guò)程得到的胚胎的[b]內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等切割,將會(huì)得到多頭同種基因型的轉(zhuǎn)基因奶牛.
(4)為獲得穩(wěn)定遺傳的轉(zhuǎn)基因奶牛,應(yīng)將抗原基因轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞的染色體(DNA)上;一般通過(guò)DNA分子雜交技術(shù)用放射性同位素等標(biāo)記的目的基因作為探針對(duì)目的基因檢測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖是胡蘿卜在含氧量不同的情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3-的曲線(xiàn)圖.影響A、B和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是( 。
A.K+載體和NO3-載體數(shù)量、能量B.能量、K+載體和NO3-載體數(shù)量
C.K+載體和NO3-載體數(shù)量、離子濃度D.能量、離子濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟敘述正確的是( 。
A.還原糖溶液中加入藍(lán)色的本尼迪特試劑沸水浴后可以顯紅黃色
B.蛋白質(zhì)鑒定先加雙縮脲試劑A,再加雙縮脲試劑B后加熱觀察
C.油脂的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成紅黃色的小油滴
D.可用過(guò)氧化氫為底物研究溫度對(duì)酶活性的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述,不正確的是( 。
A.信息傳遞有利于生物種群的繁衍
B.信息傳遞有利于溝通生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境的關(guān)系
C.生態(tài)系統(tǒng)的各成分之間存在多種形式的信息傳遞
D.生長(zhǎng)旺盛的牧草為食草動(dòng)物提供了采食信息,這對(duì)牧草不利

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線(xiàn)粒體”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.健那綠染色劑能將線(xiàn)粒體染色綠色
B.觀察線(xiàn)粒體必須用活細(xì)胞來(lái)做實(shí)驗(yàn)材料
C.在高倍顯微鏡下,可觀察到葉綠體和線(xiàn)粒體都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
D.用新鮮的菠菜葉葉肉細(xì)胞可同時(shí)觀察線(xiàn)粒體和葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)“骨架”的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.生物大分子都是以碳鏈為基本骨架的單體連接而成
B.DNA的基本骨架是由磷酸和脫氧核糖交替連接而成
C.細(xì)菌細(xì)胞膜以磷脂雙分子層為基本骨架
D.細(xì)胞骨架主要與細(xì)胞運(yùn)動(dòng)、分裂等有關(guān),與細(xì)胞的信息傳遞無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅是由一對(duì)等位基因控制,灰身和黑身是由另一對(duì)等位基因控制,一對(duì)長(zhǎng)翅灰身果蠅雜交的子代中出現(xiàn)了殘翅雌果蠅,雄果蠅中的黑身個(gè)體占$\frac{1}{4}$.不考慮變異的情況下,下列推理合理的是(  )
A.兩對(duì)基因位于同一對(duì)染色體上B.兩對(duì)基因都位于常染色體上
C.子代不會(huì)出現(xiàn)殘翅黑身雌果蠅D.親本雌蠅只含一種隱性基因

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