如圖表示高等動物細(xì)胞間信息交流方式，據(jù)圖推斷錯誤的是（ ）

A．圖1、2中的細(xì)胞b、d可以是同一種細(xì)胞

B．圖1、3所示的方式不能同時發(fā)生在免疫調(diào)節(jié)中

C．圖1、2、3所示方式的實現(xiàn)均需要受體參與

D．圖1、2、3所示方式利于實現(xiàn)細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于組成細(xì)胞化學(xué)物質(zhì)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．膽固醇是人體細(xì)胞膜的組成成分之一
B．蛋白質(zhì)、糖類都是由相應(yīng)單體連接成的多聚體
C．能獨立合成蛋白質(zhì)的生物，其遺傳物質(zhì)一定是DNA
D．RNA具有儲存信息、傳遞信息、轉(zhuǎn)運氨基酸、催化等功能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高三上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變，下面選項中表述正確的是（ ）

A．細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息

B．細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動

C．原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥，因此癌癥可遺傳

D．良好心態(tài)有利于神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)揮正常的調(diào)節(jié)功能，從而延緩衰老

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高三上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果，正確的是（ ）

選項

細(xì)胞

細(xì)胞壁

光合作用

染色質(zhì)（體）

細(xì)胞全能性

A

藍(lán)藻細(xì)胞

有

有

有

無

B

洋蔥根尖細(xì)胞

有

無

有

有

C

兔成熟紅細(xì)胞

無

無

有

有

D

蛙受精卵

無

無

有

無

A．A B．B C．C D．D

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．該圖表示不夠完整，缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)

B．圖中c是指細(xì)胞膜，e是指細(xì)胞質(zhì)

C．圖中b的成分是纖維素和果膠

D．人體細(xì)胞中若產(chǎn)生CO2只能來自于圖中h

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞的膜蛋白不參與下列哪一項功能（ ）

A．是性激素的受體

B．識別抗原

C．物質(zhì)進出細(xì)胞的“載體”

D．神經(jīng)沖動的傳遞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，說法正確的是（ ）

①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA；

②細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性；

③植物細(xì)胞的細(xì)胞核、高爾基體在代謝過程中都能形成水；

④酵母菌、乳酸菌都是分解者，都能在細(xì)胞質(zhì)中進行無氧呼吸；

⑤藍(lán)藻無葉綠體，有葉綠素和藻藍(lán)素，能進行光合作用．

⑥細(xì)胞膜，葉綠體外膜與內(nèi)膜，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng)

⑦大腸桿菌細(xì)胞中無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器，不能對蛋白質(zhì)進行加工．

A．只有兩項正確 B．只有三項正確

C．有四項正確 D．有五項正確

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某生物體內(nèi)糖類的一些變化如下：淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元．則下列敘述正確的是（　�。�
A．該生物是動物
B．細(xì)胞內(nèi)最重要的能源物質(zhì)是糖元
C．麥芽糖水解后的產(chǎn)物是葡萄糖、果糖
D．對該生物來說，糖元是比油脂更好的貯能物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生物學(xué)實驗的敘述正確的是（　　）
A．從葉綠體中提取色素的原理是葉綠體色素能溶解在層析液中，且不同色素溶解度不同
B．用斐林試劑鑒定蛋白質(zhì)的原理是Cu2+在堿性環(huán)境下能與肽鍵發(fā)生氧化還原反應(yīng)
C．恩格爾曼的水綿實驗中好氧細(xì)菌的作用是檢測水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位
D．薩克斯的半葉法實驗中須先將葉片摘下置于暗處，以消耗掉葉片中原來的各種有機物

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