如圖為果蠅體內(nèi)某個細胞的染色體組成示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、圖中的染色體1、5、7、8可組成一個染色體組
B、此細胞若進行減數(shù)分裂，則細胞質(zhì)分裂為不均等分裂
C、在細胞分裂過程中等位基因D、d不一定發(fā)生分離
D、含有基因B、b的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
考點：細胞的減數(shù)分裂,染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點是染色體組、減數(shù)分裂、染色體結(jié)構(gòu)變異，梳理相關(guān)知識點，分析圖解，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、染色體組中不存在同源染色體，7、8為同源染色體，A錯誤；
B、此細胞中含有的性染色體為XY，所以進行減數(shù)分裂，細胞質(zhì)分裂為均等分裂，B錯誤；
C、基因D、d為等位基因，因此含有基因D、d的染色體為同源染色體；在細胞減數(shù)分裂過程中等位基因D、d發(fā)生分離；在有絲分裂過程中，不發(fā)生分離，所以在細胞分裂過程中等位基因D、d不一定發(fā)生分離，C正確；
D、基因B、b為等位基因，因此含有基因B、b的染色體為同源染色體，其所發(fā)生片段的交換為交叉互換，屬于基因重組，D錯誤．
故選C．
點評：本題考查細胞中染色體組成、減數(shù)分裂和有絲分裂、染色體變異的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示縮手反射的反射弧．X、Y、Z為實驗位點，其中Z為突觸間隙．請回答下列問題：
（1）一個完整的反射弧通常包括感受器、傳人神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和
 
（填圖中字母）．
（2）當(dāng)某人手指不小心碰到一個很燙的物品時，刺激了手部的感受器，產(chǎn)生的興奮傳人
 
中的低級神經(jīng)中樞，最終傳到手臂的肌肉，產(chǎn)生縮手反射．當(dāng)某人伸手欲拿別人的物品被口頭拒絕時，人體內(nèi)聽覺感受器等產(chǎn)生興奮，最終將興奮傳向
 
，經(jīng)過分析綜合，一方面產(chǎn)生縮手反射，另一方面通過交感神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì)釋放
 
，使人臉發(fā)紅．
（3）若在Y點給予一個適宜刺激，如圖所示的靈敏電流表指針是否會發(fā)生偏轉(zhuǎn)：
 
；若在X點給予一個適宜刺激，如圖所示的靈敏電流表指針是否會發(fā)生偏轉(zhuǎn)：
 
．
（4）若將某藥物放在X處，在Y點給予一個適宜刺激，肌肉收縮；而將該藥物放在Z處，在Y點給予一個適宜刺激，肌肉不收縮．該實驗結(jié)果可說明這種藥物對神經(jīng)系統(tǒng)中興奮在
 

 
的傳遞有阻斷作用．
（5）神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢，原因是
 
．
（6）若突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制．能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)、突觸后膜接受遞質(zhì)后的膜電位狀況以及神經(jīng)沖動傳導(dǎo)方向的是圖乙中的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶的含量顯著增高，主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶．α-淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6、0℃下可迅速失活，而β-淀粉酶耐酸、不耐熱，在70℃條件下15min后失活．根據(jù)它們的這種特性，可分別測定某種酶的催化效率．某實驗小組進行了“提取小麥種子中α-淀粉酶并測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”等相關(guān)實驗．
實驗材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長約1cm）．
主要試劑及儀器：1mg/mL的標(biāo)準麥芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等．
實驗步驟：
步驟一：制備酶溶液．

步驟二：略．
步驟三：取 6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號，按下表要求加入試劑，再觀察各試管內(nèi)的顏色變化（注：+表示碘液變藍色，-表示碘液不變色）．
試管編號 1 2 3 4 5 6
5%的可溶性淀粉溶液（mL） 8 8 8 8 8 8
恒溫水浴5min（℃） 0 20 40 60 80 100
α-淀粉酶保持活性而β-淀粉酶失去活性的溶液 （mL） 1 1 1 1 1 1
恒溫水浴5min（℃） 0 20 40 60 80 100
溶液混合，振蕩后恒溫水浴5min（℃） 0 20 40 60 80 100
加入碘液，振蕩后觀察顏色變化 +++ ++ + - ++ +++
請回答下列問題：
（1）資料表明：小麥種子發(fā)芽時，胚產(chǎn)生赤霉素，赤霉素擴散到糊粉層，誘導(dǎo)淀粉酶的合成．赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成的主要機理是
 
．選用萌發(fā)的小麥種子提取酶液的主要理由是
 
．
（2）是
 
．
（3）加入碘液，振蕩后觀察顏色變化，發(fā)現(xiàn)試管4中碘液不變色，能否據(jù)此推斷α-淀粉酶的最適合溫度一定是60℃？
 
．理由是
 
．該實驗中不能選用斐林試劑檢測實驗結(jié)果的主要原因是
 
．
（4）若要進一步研究小麥種子中β-淀粉酶的最適溫度，則需獲得β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液．請簡要寫出制備該種酶溶液的方法：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，正確的是（　�。�
A、有高爾基體的細胞不一定具有分泌功能
B、卵細胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換，為胚胎早期發(fā)育提供所需營養(yǎng)
C、細胞凋亡受基因控制，細胞癌變不受基因控制
D、核孔是生物大分子物質(zhì)進出的通道，它對物質(zhì)的通過沒有選擇性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況，據(jù)圖分析下列說法中正確的是（　　）
A、夜間用波長為550nm的綠光照射行道樹，目的是增加空氣中氧氣的濃度
B、土壤中缺鎂時，植物對420～470nm波長的光的利用量顯著減少使光能利用率下降
C、用450nm左右波長的光照射植物比白光更有利于提高植物的光合作用強度
D、將置于550nm波長光照下的植物轉(zhuǎn)移到670nm波長的光照下后，葉綠體中C5的量會瞬間減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)概念間的關(guān)系圖（只表示包含關(guān)系，下方文字用大圓表示），錯誤的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)描述正確的是（　�。�
A、釀酒過程中密封的時間越長，酵母菌產(chǎn)生的酒精量就越多
B、釀制果醋所需酵母菌和醋酸菌的發(fā)酵底物、條件相同
C、制作腐乳需利用毛霉產(chǎn)生的酶分解豆腐中的蛋白質(zhì)等物質(zhì)
D、制作泡菜時，乳酸菌可以將葡萄糖分解成乳酸和CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種淡水浮游動物垂直移棲的統(tǒng)計圖示，多邊形的寬度為不同深處的個體相對數(shù)，據(jù)圖分析錯誤的是（　�。�
A、該浮游動物在日出前后集中于岸邊
B、該浮游動物晝夜移動可能與溫度有關(guān)
C、該浮游動物晝夜移動可能與溶解氧含量有關(guān)
D、該浮游動物晝夜移動可能與浮游植物的光合作用有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，①～④表示某細胞內(nèi)的部分細胞器．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中所有的細胞器均為該細胞生物膜系統(tǒng)的組成部分
B、該細胞有可能是動物細胞也可能是植物細胞
C、該細胞所在的生物體可能是消費者，但不可能是生產(chǎn)者或分解者
D、在上圖所顯示的細胞器中與分泌蛋白的合成、加工、運輸、分泌有關(guān)的細胞器只有3種

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