分析 泡菜生產(chǎn)流程:首先要進(jìn)行原料的加工(修整、洗滌、晾曬、切分成條狀或片狀),同時(shí)制作泡菜鹽水;然后將兩者裝壇,并加入調(diào)味料;進(jìn)行發(fā)酵;采用光電比色法對(duì)泡菜中亞硝酸鹽進(jìn)行定量測(cè)定.
解答 解:(1)發(fā)酵過(guò)程主要利用了乳酸菌和假絲酵母菌對(duì)泡菜中有機(jī)物的分解作用,產(chǎn)生有機(jī)酸和醇類(lèi)物質(zhì),使泡菜更可口美味.
(2)對(duì)亞硝酸鹽的定量測(cè)定可以用比色法,因?yàn)閬喯跛猁}與對(duì)氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺偶聯(lián)成玫瑰紅色化合物.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,測(cè)定的是顏色的深淺,即OD(光密度)值,以反映溶液中亞硝酸的含量.
故答案為:
(1)假絲酵母
(2)比色 N-1-萘基乙二胺 紫紅 OD(光密度)
點(diǎn)評(píng) 本題考查泡菜并檢測(cè)亞硝酸鹽含量,要求考生識(shí)記泡菜制作的原理、條件和亞硝酸鹽含量的測(cè)定等知識(shí)點(diǎn),能理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)泡菜制作的相關(guān)問(wèn)題作出合理的解釋?zhuān)瑢儆诳季V識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中A表示腺苷,P表示磷酸基團(tuán) | |
B. | ATP供能時(shí)先釋放b中的能量 | |
C. | 細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系 | |
D. | ATP中的能量可以來(lái)源光能,也可以轉(zhuǎn)化為光能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中只有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,沒(méi)有其他物質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的 | |
C. | 細(xì)胞有它自己的生命,又對(duì)生物整體的生命過(guò)程起作用 | |
D. | 新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖和脫氧核糖是核酸的組成成分 | |
B. | 淀粉和糖原是生物體內(nèi)唯一的儲(chǔ)備能源物質(zhì) | |
C. | 葡萄糖是重要的能源物質(zhì) | |
D. | 纖維素是植物細(xì)胞壁的主要成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若圖甲表示有絲分裂過(guò)程中某階段,則下一時(shí)期細(xì)胞中央將出現(xiàn)赤道板 | |
B. | 若圖乙表示有絲分裂過(guò)程中的某階段,則染色體著絲點(diǎn)分裂可發(fā)生在這一階段 | |
C. | 若圖乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中的某階段,則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段 | |
D. | 若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則b組細(xì)胞中不可能出現(xiàn)聯(lián)會(huì)和四分體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排序和空間結(jié)構(gòu)有關(guān) | |
B. | 核糖核酸是構(gòu)成細(xì)胞核的主要成分之一 | |
C. | 膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì) | |
D. | 動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ在非生物界中都能找到,體現(xiàn)了生物界與非生物界的統(tǒng)一性 | |
B. | Ⅱ含量雖少,但卻是生物體正常生命活動(dòng)不可缺少的 | |
C. | Ⅱ和Ⅲ一旦缺乏可能會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的病癥 | |
D. | P、S、K、Ca、Zn屬于大量元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在雜交育種中,一般從F2開(kāi)始選種,因?yàn)閺腇2開(kāi)始發(fā)生性狀分離 | |
B. | 在單倍體育種中,運(yùn)用了基因重組的原理 | |
C. | 在多倍體育種中,用秋水仙素處理的目的是使染色體加倍 | |
D. | 在誘變育種中,常選用萌發(fā)的種子或幼苗作為處理材料 |
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