6．如圖所示為某二倍體動(dòng)物正在進(jìn)行分裂的一個(gè)細(xì)胞，關(guān)于此圖的說法正確的是（　�。�
A．是次級(jí)精母細(xì)胞，處于減數(shù)第二次分裂后期
B．含同源染色體2對(duì)，DNA分子4個(gè)，染色單體0條
C．將形成2個(gè)子細(xì)胞，僅一個(gè)具有生殖功能
D．正在進(jìn)行同源染色體分離，非同源染色自由組合

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂，染色體移向細(xì)胞兩極，細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞．

解答 解：A、由于細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，所以細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞，處于減數(shù)第二次分裂后期，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞處于減數(shù)分裂第二次分裂后期，不含同源染色體、含DNA分子4個(gè)、染色體4條，染色單體0條，B錯(cuò)誤；
C、次級(jí)卵母細(xì)胞分裂后，產(chǎn)生1個(gè)卵細(xì)胞和1個(gè)極體，僅1個(gè)子細(xì)胞即卵細(xì)胞具有生殖功能，C正確；
D、同源染色體分離、非同源染色體自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，而此細(xì)胞已處于減數(shù)分裂第二次分裂后期，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是卵細(xì)胞的形成過程與精子的形成過程的差別，減數(shù)分裂過程中染色體的行為和數(shù)目變化及DNA數(shù)目變化，減數(shù)分裂過程中變異的來源，準(zhǔn)確分析題圖是解題的突破口，對(duì)減數(shù)分裂過程中染色體的行為和數(shù)目變化及DNA數(shù)目變化的掌握是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省大慶市高三第一次教學(xué)質(zhì)量理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

EPO是促紅細(xì)胞生成素（Erythropoietin）的英文簡(jiǎn)稱，是一種激素樣物質(zhì)，可促進(jìn)體內(nèi)新紅細(xì)胞生成。人類已可通過基因工程合成EPO基因，并采用中國倉鼠卵巢（CHO）細(xì)胞表達(dá)系統(tǒng)來獲取產(chǎn)物。其過程如下：

請(qǐng)回答下列問題：

（1）從人體組織中提取EPO的mRNA，通過逆轉(zhuǎn)錄得到 ，再通過PCR技術(shù)獲得大量EPO基因。

（2）供體母鼠通常情況下每次排卵8～12枚，為使其超數(shù)排卵，需注射 激素以排出更多的卵子，培養(yǎng)到 時(shí)期與獲能的精子相遇時(shí)，精子首先發(fā)生 反應(yīng)，穿越放射冠和透明帶，完成體外受精。

（3）①過程構(gòu)成了基因表達(dá)載體，內(nèi)部包括不可缺少的組成部分，其中 能驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄。

（4）采用 技術(shù)，將重組表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠受精卵中，將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。培養(yǎng)液成分除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需添加 、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分，以及血清（血漿）等物質(zhì)。

（5）當(dāng)胚胎發(fā)育至 時(shí)期，向受體移植，為獲得更多個(gè)轉(zhuǎn)基因胚胎，要將 進(jìn)行均等切割，否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。此外，移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行 。

（6）若想檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因倉鼠是否成功表達(dá)EPO，可以采用 技術(shù)對(duì)血液來進(jìn)行檢測(cè)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是（　�。�
A．抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成B．促進(jìn)細(xì)胞融合
C．促進(jìn)染色單體分開，形成染色體D．誘導(dǎo)染色體多次復(fù)制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．若對(duì)該果蠅基因組進(jìn)行堿基測(cè)序研究，應(yīng)選擇研究的染色體條數(shù)為（　�。�
A．5條B．4條C．8條D．6條

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．1958年美國科學(xué)家斯圖爾德將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞放入含有植物激素等物質(zhì)的培養(yǎng)液中，結(jié)果這些細(xì)胞最終長成了植株，該實(shí)驗(yàn)不能證明（　�。�
A．高度分化的植物細(xì)胞具有全能性
B．在分化形成韌皮部細(xì)胞的過程中，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變
C．將動(dòng)物體內(nèi)的造血干細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，最終可得到一個(gè)完整的動(dòng)物新個(gè)體
D．植物細(xì)胞的分化在一定條件下是可逆的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列各項(xiàng)應(yīng)用中，不是利用了細(xì)胞呼吸原理的是（　　）
A．真空包裝水果可延長保存期B．稻田定期排水
C．工業(yè)生產(chǎn)中酒的釀造D．延長光照時(shí)間增加作物產(chǎn)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省大慶市高三第一次教學(xué)質(zhì)量理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下是對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，使用過氧化氫酶不能得到預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果

B．高倍鏡下可見洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體在有絲分裂后期緩慢移向兩極

C．低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理

D．調(diào)查人類遺傳病的遺傳方式和用樣方法調(diào)查種群密度的實(shí)驗(yàn)都需隨機(jī)取樣

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水高二下二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物武器是指在戰(zhàn)爭(zhēng)中使人、畜致病，毀傷農(nóng)作物的微生物及其毒素。通常包括致病菌、立克次氏體、衣原體、病毒、真菌和毒素六大類。根據(jù)它們的類型，預(yù)測(cè)下列不屬于生物武器危害性特點(diǎn)的是（ ）

A、傳播不受氣候影響

B、傳染范圍廣

C、傳播途徑多

D、傳染性強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊中學(xué)高一下第一次學(xué)情反饋生物卷（解析版） 題型：選擇題

在“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，三位實(shí)驗(yàn)人員制作洋蔥根尖裝片的操作步驟（“＋”表示操作，“－”表示未操作）如下表所示。

則甲、乙、丙觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是（ ）

A．細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞分散染色體清楚

B．細(xì)胞分散但看不到染色體、染色體著色清楚、細(xì)胞分散染色體清楚

C．細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞著色清楚但看不到染色體

D．染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞分散染色體清楚、細(xì)胞分散染色體清楚

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案