科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
以下甲圖是某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖,乙圖表示在一定時間內(nèi),農(nóng)田中某地段蚯蚓數(shù)量的變化曲線。請分析回答:
(1)上述人工生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是 、 。
(2)在乙圖中B點時,蚯蚓種群屬于 型。
(3)研究以上生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要目的是 。
(4)分解者在該生態(tài)系統(tǒng)中起到了至關(guān)重要的作用。某同學(xué)設(shè)計了探究“農(nóng)田中土壤微生物對淀粉的分解作用”的實驗。請根據(jù)以下實驗過程分析回答問題:
第一步:將取自農(nóng)田的土壤放入里面墊有紗布的燒杯中,加蒸餾水?dāng)嚢瑁缓髮⒓啿歼B同土壤一起取出,將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用。(紗布、燒杯等均消毒,所有操作均在無菌條件下完成)
第二步:設(shè)置對照:
燒杯A | 燒杯B |
加入2mL淀粉糊 | 加入2mL淀粉糊 |
加入30mL土壤浸出液 | 加入30mL自來水 |
第三步:在室溫(20℃左右)下,放置7d后,分別取A、B兩燒杯中的溶液20mL,各等量放入兩支試管中,分別編號為A1、A2和B1、B2。
第四步:試劑鑒定:
A1 | A2 | B1 | B2 |
加入雙縮脲試劑lmL,靜置2min。 | 加入斐林試劑lmL,沸水浴加熱2min。 | 加入雙縮脲試劑 lmL,靜置2min。 | 加入斐林試劑lmL,沸水浴加熱2min。 |
第五步:觀察試管中溶液的顏色變化。
①上述實驗過程中的單一變量是 。
②請指出上述實驗過程中的不當(dāng)之處并改正 、 。
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科目:高中生物 來源:2010屆江西省八校高三第二次聯(lián)考理綜試卷(生物部分) 題型:綜合題
(7分)以下甲圖是某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖,乙圖表示在一定時間內(nèi),農(nóng)田中某地段蚯蚓數(shù)量的變化曲線。請分析回答:
(1)上述人工生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是 、 。
(2)在乙圖中B點時,蚯蚓種群屬于 型。
(3)研究以上生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要目的是 。
(4)分解者在該生態(tài)系統(tǒng)中起到了至關(guān)重要的作用。某同學(xué)設(shè)計了探究“農(nóng)田中土壤微生物對淀粉的分解作用”的實驗。請根據(jù)以下實驗過程分析回答問題:
第一步:將取自農(nóng)田的土壤放入里面墊有紗布的燒杯中,加蒸餾水?dāng)嚢瑁缓髮⒓啿歼B同土壤一起取出,將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用。(紗布、燒杯等均消毒,所有操作均在無菌條件下完成)
第二步:設(shè)置對照:
燒杯A | 燒杯B |
加入2mL淀粉糊 | 加入2mL淀粉糊 |
加入30mL土壤浸出液 | 加入30mL自來水 |
A1 | A2 | B1 | B2 |
加入雙縮脲試劑lmL,靜置2min。 | 加入斐林試劑lmL,沸水浴加熱2min。 | 加入雙縮脲試劑 lmL,靜置2min。 | 加入斐林試劑lmL,沸水浴加熱2min。 |
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科目:高中生物 來源:2010屆江西省八校高三第二次聯(lián)考理綜試卷(生物部分) 題型:綜合題
(7分)以下甲圖是某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖,乙圖表示在一定時間內(nèi),農(nóng)田中某地段蚯蚓數(shù)量的變化曲線。請分析回答:
(1)上述人工生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是 、 。
(2)在乙圖中B點時,蚯蚓種群屬于 型。
(3)研究以上生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要目的是 。
(4)分解者在該生態(tài)系統(tǒng)中起到了至關(guān)重要的作用。某同學(xué)設(shè)計了探究“農(nóng)田中土壤微生物對淀粉的分解作用”的實驗。請根據(jù)以下實驗過程分析回答問題:
第一步:將取自農(nóng)田的土壤放入里面墊有紗布的燒杯中,加蒸餾水?dāng)嚢,然后將紗布連同土壤一起取出,將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用。(紗布、燒杯等均消毒,所有操作均在無菌條件下完成)
第二步:設(shè)置對照:
燒杯A |
燒杯B |
加入2mL淀粉糊 |
加入2mL淀粉糊 |
加入30mL土壤浸出液 |
加入30mL自來水 |
第三步:在室溫(20℃左右)下,放置7d后,分別取A、B兩燒杯中的溶液20mL,各等量放入兩支試管中,分別編號為A1、A2和B1、B2。
第四步:試劑鑒定:
A1 |
A2 |
B1 |
B2 |
加入雙縮脲試劑lmL,靜置2min。 |
加入斐林試劑lmL,沸水浴加熱2min。 |
加入雙縮脲試劑 lmL,靜置2min。 |
加入斐林試劑lmL,沸水浴加熱2min。 |
第五步:觀察試管中溶液的顏色變化。
①上述實驗過程中的單一變量是 。
②請指出上述實驗過程中的不當(dāng)之處并改正 、 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
以下甲圖是某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖,乙圖表示在一定時間內(nèi),農(nóng)田中某地段蚯蚓數(shù)量的變化曲線。請分析回答:
(1)上述人工生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是__________,請說出該生態(tài)系統(tǒng)的主要優(yōu)點______。
(2)在乙圖中B點時,蚯蚓種群屬于______型。
(3)研究以上生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要目的是______。
(4)分解者在該生態(tài)系統(tǒng)中起到了至關(guān)重要的作用。某同學(xué)設(shè)計了探究“農(nóng)田中土壤微生物對淀粉的分解作用”的實驗。請根據(jù)以下實驗過程分析回答問題:
第一步:將取自農(nóng)田的土壤放人里面墊有紗布的燒杯中,加蒸餾水?dāng)嚢瑁缓髮⒓啿歼B同土壤一起取出,將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用。
第二步:設(shè)置對照:
燒杯A | 燒杯B |
加入2mL淀粉糊 | 加入2mL淀粉糊 |
加入30mL土壤浸出液 | 加入30mL自來水 |
第三步:在室溫(20℃左右)下,放置7d后,分別取A、B兩燒杯中的溶液20mL,各等量放人兩支試管中,分別編號為和。
第四步:試劑鑒定:
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加入雙縮脲試劑lmL,靜置2min。 | 加入斐林試劑lmL,50—65℃的水浴加熱2min。 | 加入雙縮脲試劑lmL,靜置2min。 | 加入斐林試劑lmL,50-65℃的水浴加熱2min。 |
第五步:觀察試管中溶液的顏色變化。
①上述實驗過程中的單一變量是_____________________________________。
②請指出上述實驗過程中的不當(dāng)之處_________________________________。
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