科研人員用海藻酸鈉作為包埋劑來(lái)固定小麥酯酶，以研究固定化酶的相關(guān)性質(zhì)和最佳固定條件．酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量．圖甲、乙、丙為部分研究結(jié)果．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、由甲圖可知，固定化酯酶比游離酯酶對(duì)溫度變化適應(yīng)性更強(qiáng)
B、由乙圖可知，濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好
C、由丙圖可知，固定化酯酶一般可重復(fù)使用3次之后則酶活力明顯下降
D、固定化酶的酶活力較高，主要原因是增加了酶與底物的接觸面積
考點(diǎn)：制備和應(yīng)用固相化酶
專題：
分析：據(jù)圖分析，甲圖中固定化酶與游離酶相比，對(duì)溫度變化的適應(yīng)性更強(qiáng)且應(yīng)用范圍較廣．乙圖曲線表明濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好，此時(shí)的酶活力最高；當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí)包埋不緊密，酶分子容易漏出，數(shù)量不足，因此酶活力較低．由丙圖可知，固定化酶的活力隨使用次數(shù)的增多而下降，且在使用3次以后，酶活力顯著下降．
解答： 解：A、由甲圖可知，當(dāng)溫度變化時(shí)，游離酶的酶活力比固定化酶變化明顯，說(shuō)明固定化酯酶比游離酯酶對(duì)溫度變化適應(yīng)性更強(qiáng)且應(yīng)用范圍較廣，A正確；
B、由乙圖可知，濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好，B正確；
C、由丙圖可知，當(dāng)使用次數(shù)多于3次時(shí)，酶活力顯著下降，C正確；
D、固定化酶優(yōu)點(diǎn)是不溶于水，易于產(chǎn)物分離，可反復(fù)使用，能連續(xù)化生產(chǎn)且穩(wěn)定性好，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查制備和應(yīng)用固相化酶，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

核酸都攜帶遺傳信息．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列每組生物都屬于真核生物的一組是（　�。�
A、乙肝病毒、大腸桿菌
B、藍(lán)藻和酵母菌
C、支原體、放線菌
D、草履蟲和變形蟲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用含15N的硝酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗，追蹤蠶豆根尖細(xì)胞的分裂情況，得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂的數(shù)據(jù)如下，則下列敘述正確的是（　�。�
A、高爾基體、線粒體、葉綠體在蠶豆根尖細(xì)胞分裂過(guò)程中活動(dòng)旺盛
B、蠶豆根尖細(xì)胞的DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低的時(shí)期有0～2 h、19.3～21.3 h、38.6～40.6 h
C、一個(gè)細(xì)胞周期可以用0～19.3 h、19.3～38.6 h來(lái)表示
D、蠶豆根尖細(xì)胞分裂的一個(gè)細(xì)胞周期為19.3 h

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、技術(shù)或方法不正確的是（　�。�
A、若探究溫度對(duì)酶活性的影響，一般不選擇氧化氫溶液作為底物
B、觀察動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，可選擇胰蛋白酶來(lái)分散細(xì)胞
C、恩格爾的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是檢測(cè)氧氣的釋放部位
D、檢測(cè)豆?jié){中的脂肪，用蘇丹Ⅲ染色后，制成臨時(shí)裝片在顯微鏡下觀察．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白多肽鏈中，一個(gè)氨基酸發(fā)生了替換．上圖是該病的病因圖解．回答下列問(wèn)題：
（1）如圖所示圖中①表示DNA上的堿基對(duì)發(fā)生改變，遺傳學(xué)上稱為
 
．
（2）如圖所示圖中②以DNA的一條鏈為模板，按照
 
原則，合成mRNA的過(guò)程，遺傳學(xué)上稱為
 
．
（3）如圖所示圖中③的過(guò)程的場(chǎng)所是
 
．
（4）已知谷氨酸的密碼子為GAA或GAG，組氨酸的密碼子為CAU或CAC，天冬氨酸的密碼子為GAU或GAC，纈氨酸的密碼子為GUA、GUU、GUC或GUG．圖中氨基酸甲是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用電子顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，下列結(jié)構(gòu)一定均不能觀察到的是（　�。�
A、液泡和中心體
B、高爾基體和核糖體
C、葉綠體和中心體
D、液泡和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化，圖2表示免疫過(guò)程，X表示抗原，數(shù)字表示過(guò)程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有
 
（填字母）．
（2）圖1中的③表示
 
過(guò)程，該過(guò)程屬于
 
免疫．
（3）圖2所示的免疫過(guò)程中，參與A→B過(guò)程的有圖1中的
 
細(xì)胞（填字母）．
（4）利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn)，人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗．注射疫苗一段時(shí)間后，當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí)，相應(yīng)的記憶細(xì)胞，例如圖1中
 
（填字母）能
 
，快速產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞，漿細(xì)胞會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生大量的
 
 增強(qiáng)機(jī)體的免疫力．
（5）為檢測(cè)某疫苗是否有效，研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
第一步：將某種生理狀態(tài)相同的健康動(dòng)物若干只，平均分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組．
第二步：對(duì)照組接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再接種病毒；實(shí)驗(yàn)組接種含疫苗的接種物，
 
．
第三步：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率．若與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率
 
（低、高）、存活率
 
（低、高），則可以判斷該疫苗有效．產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是
 
（填圖1中數(shù)字）過(guò)程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中[B]蛋白質(zhì)的組成單位是
 
，構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（2）與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（3）吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性．這是因?yàn)?div id="ckuamq4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）不同細(xì)胞的細(xì)胞膜的生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的哪些結(jié)構(gòu)的不同？
 
 （填寫標(biāo)號(hào)）．

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