【題目】用不同濃度的生長(zhǎng)素(IAA)赤霉素(GA)分別處理碗豆黃花苗莖切段一段時(shí)間，得到如下圖所示的結(jié)果。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.激素的濃度和處理莖切段的時(shí)間分別屬于自變量和無(wú)關(guān)變量

B.在5Oμmol/L濃度時(shí)，赤霉素比生長(zhǎng)素促進(jìn)伸長(zhǎng)的效果更好

C.250μmol/L的赤霉素和生長(zhǎng)素共同使用促進(jìn)伸長(zhǎng)的效果最佳

D.106μmol/L的生長(zhǎng)素對(duì)莖切段的作用可能與誘導(dǎo)乙烯的產(chǎn)生有關(guān)

【答案】C

【解析】

由圖中數(shù)據(jù)知，IAA和GA都能促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)，相同濃度的IAA與GA相比，GA的促進(jìn)效果更大；赤霉素促進(jìn)生長(zhǎng)最適濃度為50μmol/L左右．IAA濃度在250umol/L時(shí)促進(jìn)作用最大，GA在50umol/L時(shí)促進(jìn)作用最大。

A、本實(shí)驗(yàn)是用不同濃度的生長(zhǎng)素（IAA）赤霉素（GA）分別處理碗豆黃花苗莖切段，可推知自變量為激素的濃度和種類，處理莖切段的時(shí)間是無(wú)關(guān)變量，A正確；

B、據(jù)圖分析，在50μmol/L濃度時(shí)，赤霉素比生長(zhǎng)素促進(jìn)伸長(zhǎng)的效果更好，B正確；

C、本圖中未顯示250μmol/L的赤霉素和生長(zhǎng)素共同使用促進(jìn)伸長(zhǎng)的效果，因此無(wú)法判斷，C錯(cuò)誤；

D、生長(zhǎng)素含量達(dá)到一定值時(shí)，植物開始合成乙烯．生長(zhǎng)素含量增加可促進(jìn)乙烯形成，但乙烯含量增加到一定濃度時(shí)，又會(huì)擬制生長(zhǎng)素的合成，D正確；

故選：C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，I、II表示突觸的組成部分，1、2是指反射弧中的兩位點(diǎn))，有關(guān)說(shuō)法正確的是(　　)

A. 若在1處施加一個(gè)有效刺激，II處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

B. 若在2處施加一個(gè)有效刺激，1處?kù)`敏電表會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

C. 正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是單向的

D. II處神經(jīng)細(xì)胞興奮的過(guò)程中，Na＋通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究重力和單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響程度。實(shí)驗(yàn)操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進(jìn)光)。結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論如下：

①若A、B中幼苗都向上彎曲生長(zhǎng)，只是B向上彎曲程度大，說(shuō)明重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響。

②若A中幼苗向下彎曲生長(zhǎng)，B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響。

③若A中幼苗水平生長(zhǎng)，B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響與重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響相等。

④若A、B中幼苗都向上彎曲生長(zhǎng)，只是B向上彎曲程度大，說(shuō)明重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響小于單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響。結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論錯(cuò)誤有幾項(xiàng)

A.1B.2C.3D.4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某細(xì)胞物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，下列有關(guān)敘述正確的是

A.物質(zhì)甲進(jìn)出該細(xì)胞均不需要消耗能量

B.載體①與載體②都運(yùn)載物質(zhì)甲，因此沒有特異性

C.若溫度升高，物質(zhì)甲進(jìn)出該細(xì)胞的速率可能會(huì)加快

D.若③在神經(jīng)細(xì)胞中起作用，則該神經(jīng)細(xì)胞正在產(chǎn)生動(dòng)作電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖 1 為某蓮藕池塘中存在的食物網(wǎng)示意圖，圖 2 為某一種群數(shù)量隨時(shí)間變化圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖 1 中蜘蛛和瓢蟲之間的關(guān)系為_____。生態(tài)系統(tǒng)的成分除了圖 1 食物網(wǎng)中成分外還包括_________。

（2）若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中的能量為 M，呼吸作用消耗的能量為 R，用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為 N，則圖 1 中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為_________。

（3）若圖 2 種群為東亞飛蝗，應(yīng)控制其種群數(shù)量為_____________(K1/K2/0），以有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。干旱能抑制一種絲狀菌（該菌造成蝗蟲患�。┑纳L(zhǎng)，若 a 點(diǎn)變化為干旱，則 a 點(diǎn)后東亞飛蝗種群數(shù)量變化曲線可能為_________________(用圖 2 中標(biāo)號(hào)甲、乙、丙表示）。若圖 2 種群為長(zhǎng)江流域的揚(yáng)子鱷（處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之一），當(dāng)種群數(shù)量在a 點(diǎn)后的變化為曲線乙。當(dāng)種群數(shù)量為 K2 時(shí)，對(duì)揚(yáng)子鱷種群的保護(hù)措施有_____。

（4）假如蜘蛛的食物 3/4 來(lái)自瓢蟲，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為 10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為 20%，如果一定時(shí)期內(nèi)，蜘蛛種群增加的重量為 40g， 那么共消耗植物_______g。

（5）綠色城市的重要標(biāo)志之一是實(shí)現(xiàn)垃圾的“減量化、資源化和無(wú)害化”。利用培養(yǎng)的微生物來(lái)分解垃圾，從資源與環(huán)境的角度來(lái)看，微生物分解途徑優(yōu)于垃圾焚燒途徑的主要原因是_________等 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為甘蔗某一葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 過(guò)程①產(chǎn)生[H]，過(guò)程②消耗[H],過(guò)程③既產(chǎn)生也消耗[H]

B. 過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，過(guò)程③只發(fā)生在線粒體

C. 過(guò)程①消耗CO2產(chǎn)生O2，過(guò)程③消耗O2產(chǎn)生C02

D. 若葉肉細(xì)胞內(nèi)過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率，則甘蔗的干重就會(huì)增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】H7N9型禽流感是一種新型禽流感，由顆粒型重配病毒引起，于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)。該病重癥患者病情發(fā)展迅速，表現(xiàn)為重癥肺炎，體溫大多持續(xù)在39℃以上。下圖為某患者體內(nèi)一些生理過(guò)程的示意圖，其中①～⑥表示體內(nèi)的激素或免疫物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）患者的發(fā)熱癥狀主要是由激素③的作用造成的，激素③的名稱是______________。當(dāng)其含量過(guò)高時(shí)，激素②的變化趨勢(shì)是______________。據(jù)圖可知人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐是______________。

（2）患者因在服藥后大量出汗而使尿量減少，參與此過(guò)程調(diào)節(jié)的激素是____________（用數(shù)字表示），其作用的靶器官是____________。

（3）⑥表示免疫活性物質(zhì)，其中屬于信號(hào)分子的是____________；能清除體液中抗原的是____________；在非特異性免疫過(guò)程中發(fā)揮作用的是____________。

（4）若患者一段時(shí)間后康復(fù)，參與此過(guò)程的調(diào)節(jié)機(jī)制是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子難與模板鏈分離時(shí)，會(huì)形成RNA-DNA雜交體，這時(shí)非模板鏈、RNA-DNA雜交體共同構(gòu)成R環(huán)結(jié)構(gòu)。研究表明R環(huán)結(jié)構(gòu)會(huì)影響DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和基因的穩(wěn)定性等。下圖為某細(xì)胞遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）酶A的作用是_____________(填寫下列選項(xiàng)的編號(hào))。

A．催化兩個(gè)游離的脫氧核苷酸形成磷酸二酯鍵

B．將游離的脫氧核苷酸連接到新合成的DNA子鏈上

C．將兩條脫氧核酸鏈之間的氫鍵破壞

D．將新合成的L鏈片段進(jìn)行連接

（2）酶C的名稱是___________，與酶A相比，除了有著相同的催化效應(yīng)外，還能使DNA分子中的_______斷裂。酶C催化過(guò)程的產(chǎn)物與過(guò)程1的產(chǎn)物在化學(xué)組成上的區(qū)別是__________________________________________________________。

（3）R環(huán)結(jié)構(gòu)的形成往往與DNA分子中某種堿基對(duì)的數(shù)量有關(guān)，推測(cè)該片段可能含有較多的________堿基對(duì)，使mRNA不易脫離模板鏈。

（4）R環(huán)的形成還會(huì)_________(提高、降低）DNA的穩(wěn)定性，從而引起___________。

（5）過(guò)程2中，一個(gè)mRNA上可同時(shí)連接多個(gè)核糖體，其意義在于_____________________。

（6）圖示為原核細(xì)胞的遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程，判斷依據(jù)是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究者在同一片自然水域中獲取了兩種單細(xì)胞生物甲與乙，設(shè)計(jì)了物種甲與物種乙共培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示。下列敘述中正確的是（ ）

A.兩物種之間存在捕食關(guān)系

B.兩物種在生存斗爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)的是甲物種

C.該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)符合單一變量原則

D.物種甲與物種乙存在協(xié)同進(jìn)化關(guān)系

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