分析 分析題圖:圖示表示培育攜帶轉入賴氨酸基因的克隆牛的大致過程,該過程中采用了基因工程技術、核移植技術、早期胚胎培養(yǎng)技術和胚胎移植技術.
解答 解:(1)獲得賴氨酸轉基因克隆奶牛所用的細胞工程技術手段包括動物細胞培養(yǎng)、動物細胞核移植.通過顯微操作去除卵母細胞中的核,用物理或化學方法(如電脈沖、鈣離子載體、乙醇、蛋白酶合成抑制劑等)方法激活受體細胞,使其完成細胞分裂和發(fā)育進程,構建重組胚胎.克隆動物的培育主要采用了核移植技術,其原理是已高度分化的動物體細胞細胞核仍具有發(fā)育的全能性;克隆動物的培育過程沒有經過受精作用,屬于無性生殖.
(2)將編碼賴氨酸的基因轉入胚胎成纖維細胞需要采用基因工程技術,其核心步驟是基因表達載體的構建.
(3)早期胚胎在一定時間內不會與母體子宮建立組織上的聯(lián)系,處于游離狀態(tài),這樣便于胚胎的收集;賴氨酸轉基因克隆奶牛的乳汁中富含賴氨酸,我們將之稱為乳腺(房)生物反應器.
故答案為:
(1)動物細胞培養(yǎng)、動物細胞核移植 顯微操作 物理或化學方法(如電脈沖、鈣離子載體、乙醇、蛋白酶合成抑制劑等) 已高度分化的動物體細胞細胞核仍具有發(fā)育的全能性 無性生殖
(2)目的基因表達載體的構建
(3)早期胚胎在一定時間內不會與母體子宮建立組織上的聯(lián)系,處于游離狀態(tài) 乳腺(房)生物(反應器)
點評 本題考查基因工程、細胞工程和胚胎工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟;識記動物細胞工程涉及的技術,尤其是核移植技術;識記胚胎移植的基本程序,掌握胚胎移植的生理學基礎.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硫細菌合成有機物方式為化能合成作用 | |
B. | 能進行該過程的生物還有硝化細菌和藍藻 | |
C. | 在該環(huán)境下的生物所需的能量來自化學能 | |
D. | 該環(huán)境中生物體內的酶具有耐高溫的特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaB,B,B | B. | ab,AB,B | C. | AB,ab,b | D. | AaB,b,b |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA的合成必須以DNA為模板 | |
B. | RNA的合成場所只有細胞核 | |
C. | RNA是部分病毒及細胞質中的遺傳物質 | |
D. | 合成過程中伴有ATP的水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 茱萸、秋蚊和蟲害共同構成了一條食物鏈 | |
B. | 茱萸可適當改變秋蚊、蟲害的種群密度 | |
C. | 茱萸與秋蚊之間通過化學信息來調節(jié)種間關系 | |
D. | “插茱萸”反映了生物多樣性的直接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的選擇性表達與酶無關 | |
B. | 線粒體中可以發(fā)生基因的表達過程 | |
C. | 缺乏逆轉錄酶,逆轉錄病毒的基因無法表達 | |
D. | mRNA的破壞,會導致相關基因無法表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型為AaBb 的個體自交,其后代一定有4 種表現型和9 種基因型 | |
B. | 減數分裂過程中同源染色體非姐妹染色單體的交換可引起基因重組,非同源染色體之間交換一部分片段導致染色體結構變異 | |
C. | 新物種的形成通常要經過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié),種群基因頻率發(fā)生改變,不一定會形成新物種 | |
D. | 一個隨機交配的足夠大的種群中,某一相對性狀中顯性性狀表現型的頻率是0.36,則該種群繁殖一代后雜合子Aa 的頻率是0.32 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 格里菲斯、赫爾希與蔡斯等探究DNA是遺傳物質的實驗設計思路相似 | |
B. | 斯他林和貝利斯首次發(fā)現了動物激素:促胰激素,它由胰腺細胞分泌 | |
C. | 孟德爾對分離現象的解釋屬于假說-演繹法中的“作出假說” | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子結構時,主要運用了數學模型建構的方法 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北石家莊第二中學高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪種生物不能通過突變體的利用而獲得( )
A.抗除草劑的白三葉草 B.產生胰島素的大腸桿菌
C.高產的水稻 D.蛋白質含量高的小麥
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