輸氧時要加入5%的二氧化碳，因為5%二氧化碳是


  1. A.
    呼吸刺激劑
  2. B.
    人體的需要
  3. C.
    神經(jīng)興奮劑
  4. D.
    血管軟化劑
A
二氧化碳對呼吸有很強(qiáng)的刺激作用，這是經(jīng)常的生理性刺激，屏息后不自主的加強(qiáng)呼吸主要是血液二氧化碳增多所引起的。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無氧呼吸的探究實(shí)驗（如圖）。下列分析錯誤的是


  1. A.
    滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果
  2. B.
    試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境
  3. C.
    若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降
  4. D.
    被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的都存留在酒精中

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

某研究人員對玉米組織、小白鼠組織、噬菌體、乳酸菌、酵母菌等樣品進(jìn)行化學(xué)成分分析。以下分析結(jié)果正確的是


  1. A.
    含有水、DNA、RNA、糖原、蛋白質(zhì)等成分的樣品是小白鼠組織和玉米
  2. B.
    只含有蛋白質(zhì)和DNA成分的樣品是噬菌體
  3. C.
    含有水、DNA、RNA、蛋白質(zhì)、纖維素等成分的樣品是玉米組織和乳酸菌
  4. D.
    既有DNA又細(xì)胞壁的是玉米組織、小白鼠組織、酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

一只家系不明的雄性白兔與若干只純種雌性灰兔雜交，生出19只白兔和22只灰兔。根據(jù)此信息，你認(rèn)為這能說明


  1. A.
    雄性白兔是純合子
  2. B.
    白兔為隱性性狀
  3. C.
    灰色是隱性性狀
  4. D.
    什么也不能說明

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)與石油農(nóng)業(yè)的敘述，錯誤的是


  1. A.
    生態(tài)農(nóng)業(yè)體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生和能量多級利用的基本原理
  2. B.
    生態(tài)農(nóng)業(yè)使廢物資源化，提高了營養(yǎng)級間的能量傳遞效率
  3. C.
    石油農(nóng)業(yè)削弱了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，造成了環(huán)境污染
  4. D.
    石油農(nóng)業(yè)提高了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，解決了世界糧食危機(jī)問題

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如表所示。下列敘述錯誤的是

氧濃度(%)abcd
產(chǎn)生CO2的量(mol)0.91.31.53.0
產(chǎn)生C2H5OH的量(mol)0.90.70.60


  1. A.
    氧濃度為a時，只進(jìn)行無氧呼吸
  2. B.
    氧濃度為b時，經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為0.6 mol
  3. C.
    氧濃度為c時，消耗的葡萄糖中有50%用于酒精發(fā)酵
  4. D.
    氧濃度為d時，只進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列對圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是


  1. A.
    甲圖若在c點(diǎn)切斷，則刺激b點(diǎn)后，a點(diǎn)會興奮，肌肉會收縮
  2. B.
    乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
  3. C.
    丙圖中，對向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度，則莖向光側(cè)不可能為C對應(yīng)的濃度
  4. D.
    丁圖可表示人體骨骼肌細(xì)胞線粒體內(nèi)ATP產(chǎn)生量隨氧氣濃度的變化情況

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

某多肽是由10個氨基酸脫水縮合形成兩條肽鏈，該多肽中含有肽鍵


  1. A.
    10個
  2. B.
    9個
  3. C.
    8個
  4. D.
    1個

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

課本模型建構(gòu)《減數(shù)分裂中染色體變化的模型》中，長度相同而顏色不同的兩條染色體配對代表


  1. A.
    來自父方的兩條染色體
  2. B.
    來自母方的兩條染色體
  3. C.
    來自父母雙方的染色體
  4. D.
    以上說法都不對

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同步練習(xí)冊答案