A. | 摩爾根在研究果蠅雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法 | |
B. | 貝爾納認(rèn)為動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié) | |
C. | 沃泰默通過(guò)稀鹽酸和胰腺分泌的相關(guān)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了激素調(diào)節(jié) | |
D. | 沃森和克里克發(fā)現(xiàn)A=T,C=G,并運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu) |
分析 1、摩爾根運(yùn)用假說(shuō)-演繹法證明基因在染色體上,其基本步驟:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
2、斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上,認(rèn)為動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié).
3、沃泰默通過(guò)稀鹽酸和胰腺分泌的相關(guān)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了促胰液素的存在.
4、沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型.
解答 解:A、摩爾根運(yùn)用假說(shuō)-演繹法證明基因在染色體上,A正確;
B、斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上,認(rèn)為動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié).,B錯(cuò)誤;
C、沃泰默通過(guò)稀鹽酸和胰腺分泌的相關(guān)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了促胰液素的存在,C錯(cuò)誤;
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),采用了構(gòu)建物理模型的方法,構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查摩爾根遺傳實(shí)驗(yàn)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)方法,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)可以存在于②中 | |
B. | ①與②、④相比含有較多的蛋白質(zhì) | |
C. | ①、②、③依次為淋巴、血漿、組織液 | |
D. | 唾液、淚液、胃液到不屬于圖中的①、②、③、④的成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程a在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的線粒體中都能進(jìn)行 | |
B. | 過(guò)程c只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,此階段能釋放少量能量 | |
C. | 酶1、酶2和酶3依次分別存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
D. | 過(guò)程b的全部反應(yīng)都發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 染色體的組成 | B. | 染色體是否存在染色單體 | ||
C. | 有無(wú)同源染色體 | D. | 聯(lián)會(huì)和四分體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則 | B. | 低消耗,多效益原則 | ||
C. | 遵循物種多樣性原理 | D. | 遵循協(xié)調(diào)與平衡原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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