分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟;菌株Ⅱ的纖維素酶不能分泌到細(xì)胞外,而菌株Ⅲ的纖維素酶分泌到細(xì)胞外,菌株Ⅳ的纖維素酶分布在細(xì)胞壁上,因此與菌株Ⅱ相比,在菌株Ⅲ、Ⅳ中參與纖維素酶合成和分泌的細(xì)胞器還有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.
(2)為防止酶切片段的自身連接,選用的限制酶組合產(chǎn)生的黏性末端應(yīng)不同,而限制酶①②產(chǎn)生的黏性末端相同,限制酶③④產(chǎn)生的黏性末端也相同,因此可選用的限制酶組合為①③或②④.
(3)菌株Ⅰ不能合成纖維素酶,說(shuō)明質(zhì)粒DNA和酵母菌基因組不攜帶纖維素酶基因.
(4)在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上菌株Ⅱ不能存活,原因是菌株Ⅱ缺少信號(hào)肽編碼序列,合成的纖維素酶不能分泌到細(xì)胞外,細(xì)胞無(wú)可利用的碳源.
(5)由于菌株Ⅳ導(dǎo)入的重組質(zhì)粒含有A基因片段,使分泌的纖維素酶固定于細(xì)胞壁,酶不會(huì)因培養(yǎng)液的更新而流失,因此在利用纖維素生產(chǎn)酒精時(shí),菌株Ⅳ更具優(yōu)勢(shì).
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄 翻譯 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
(2)B
(3)質(zhì)粒和酵母菌
(4)Ⅱ菌株Ⅱ缺少信號(hào)肽編碼序列,合成的纖維素酶不能分泌到細(xì)胞外,細(xì)胞并能利用纖維素
(5)A基因片段
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、分泌蛋白的合成與分泌及微生物的培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及操作步驟等,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確分析各小題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
生物體 | A | B | C | D | E |
有機(jī)汞濃度mg/kg | 0.05 | 7 | 0.51 | 68 | 0.39 |
A. | D→B→C→E→A | B. | C. | D. | A→E→C→B→D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不需要水通道蛋白的跨膜運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散 | |
B. | 土壤溶液濃度過(guò)高時(shí)植物只通過(guò)水通道蛋白失水 | |
C. | 水分子通過(guò)水通道蛋白是順其濃度梯度進(jìn)行的 | |
D. | 根毛細(xì)胞吸水能力與其細(xì)胞液的滲透壓大小有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ab段為有氧呼吸,bc段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,cd段為無(wú)氧呼吸 | |
B. | 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后,產(chǎn)生大量乳酸,導(dǎo)致血漿pH值降低 | |
C. | 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)期超過(guò)c,會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力 | |
D. | 無(wú)氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失,其余儲(chǔ)存在ATP中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由觀察甲到觀察乙須將低倍鏡更換為高倍鏡 | |
B. | 由乙轉(zhuǎn)變?yōu)楸倪^(guò)程中,沒(méi)有水分子從胞內(nèi)擴(kuò)散到胞外 | |
C. | 與甲、丙相比,乙所示細(xì)胞的細(xì)胞液濃度較高,滲透壓較小 | |
D. | 在乙細(xì)胞狀態(tài)中,紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位的細(xì)胞失水程度可能不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 色氨酸可在發(fā)育的種子中轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素 | |
B. | 促進(jìn)莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素往往抑制根的生長(zhǎng) | |
C. | 植物莖的背地生長(zhǎng)現(xiàn)象能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性 | |
D. | 豌豆幼苗切段中生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用受高濃度乙烯的抑制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
培養(yǎng)液中氮濃度( mmol/L) (mmol/L) 各指標(biāo)相對(duì)值 | 凈光合速率 | 氣孔導(dǎo)度 | 酸化酶含量 |
0 | 0.0 | 2.0 | 0.3 |
4 | 3.7 | 2.2 | 0.9 |
8 | 4.5 | 2.4 | 1.6 |
12 | 4.2 | 2.6 | 1.2 |
16 | 4.0 | 2.6 | 0.8 |
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