年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2012屆遼寧省遼南協(xié)作體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(14分)圖1是高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖,圖3示圖2生物細(xì)胞分裂過程中不同時期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系。據(jù)圖回答問題
(1)圖1細(xì)胞中,“能量通貨”ATP產(chǎn)生的場所有 。肺炎球菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與圖1細(xì)胞相比,在細(xì)胞核方面應(yīng)沒有核仁、染色質(zhì)及 ,在其細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有 一種細(xì)胞器。(以上均填標(biāo)號)
(2)圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有 ,A細(xì)胞的名稱是 ;虻淖杂山M合發(fā)生于圖2中的 細(xì)胞所處的時期。
(3)若圖1示人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會發(fā)生圖2中 細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象。
(4)圖3中a~c表示染色單體的是 ,Ⅲ對應(yīng)于圖2中的 細(xì)胞,由Ⅲ變化為Ⅳ的原因是 。
[來源:學(xué)&科&網(wǎng)]
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2010年海南中學(xué)高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(8分)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后,人們試圖從模型出發(fā)說明DNA是如何傳遞遺傳信息的。當(dāng)時推測可能有三種方式如圖l。1958年,Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法,追蹤由15N標(biāo)記的DNA親本鏈的去向。他們的實驗過程大致是:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14 N—DNA(對照);在氮源為15 N—DNA的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA均為15 N—DNA(親代),將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(I和Ⅱ)分離得到的結(jié)果如圖2所示。請依據(jù)上述材料回答下列問題。
預(yù)期實驗結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論:
(1)預(yù)測a:如果與對照相比,子代Ⅰ能分辨出1輕1重兩條帶,則可排除
復(fù)制。
預(yù)測b:如果子代Ⅰ只有l(wèi)條中等密度帶,則可以排除全保留復(fù)制,不能確定 復(fù)制。
預(yù)測c:如果子代Ⅰ只有1條中等密度帶,再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定。若子代Ⅱ可以分出中、輕兩條密度帶,則可確定為 復(fù)制。
(2)DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是規(guī)則的 結(jié)構(gòu),其分子的多樣性是由 決定的。
(3)某DNA分子有2000個脫氧核苷酸,已知它的一條單鏈上堿基A:G:T:C=1:2:3:4,若該分子復(fù)制一次,則需要腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是
個。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年遼寧省遼南協(xié)作體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(14分)圖1是高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖,圖3示圖2生物細(xì)胞分裂過程中不同時期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系。據(jù)圖回答問題
(1)圖1細(xì)胞中,“能量通貨”ATP產(chǎn)生的場所有 。肺炎球菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與圖1細(xì)胞相比,在細(xì)胞核方面應(yīng)沒有核仁、染色質(zhì)及 ,在其細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有 一種細(xì)胞器。(以上均填標(biāo)號)
(2)圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有 ,A細(xì)胞的名稱是 ;虻淖杂山M合發(fā)生于圖2中的 細(xì)胞所處的時期。
(3)若圖1示人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會發(fā)生圖2中 細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象。
(4)圖3中a~c表示染色單體的是 ,Ⅲ對應(yīng)于圖2中的 細(xì)胞,由Ⅲ變化為Ⅳ的原因是 。
[來源:學(xué)&科&網(wǎng)]
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2010年海南中學(xué)高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(8分)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后,人們試圖從模型出發(fā)說明DNA是如何傳遞遺傳信息的。當(dāng)時推測可能有三種方式如圖l。1958年,Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法,追蹤由15N標(biāo)記的DNA親本鏈的去向。他們的實驗過程大致是:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14 N—DNA(對照);在氮源為15 N—DNA的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA均為15 N—DNA(親代),將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(I和Ⅱ)分離得到的結(jié)果如圖2所示。請依據(jù)上述材料回答下列問題。
預(yù)期實驗結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論:
(1)預(yù)測a:如果與對照相比,子代Ⅰ能分辨出1輕1重兩條帶,則可排除
復(fù)制。
預(yù)測b:如果子代Ⅰ只有l(wèi)條中等密度帶,則可以排除全保留復(fù)制,不能確定 復(fù)制。
預(yù)測c:如果子代Ⅰ只有1條中等密度帶,再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定。若子代Ⅱ可以分出中、輕兩條密度帶,則可確定為 復(fù)制。
(2)DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是規(guī)則的 結(jié)構(gòu),其分子的多樣性是由 決定的。
(3)某DNA分子有2000個脫氧核苷酸,已知它的一條單鏈上堿基A:G:T:C=1:2:3:4,若該分子復(fù)制一次,則需要腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是
個。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后,人們試圖從模型出發(fā)說明DNA是如何傳遞遺傳信息的。當(dāng)時推測可能有三種方式如圖l。1958年,Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法,追蹤由15N標(biāo)記的DNA親本鏈的去向。他們的實驗過程大致是:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14 N—DNA(對照);在氮源為15 N—DNA的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA均為15 N—DNA(親代),將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(I和Ⅱ)分離得到的結(jié)果如圖2所示。請依據(jù)上述材料回答下列問題。
預(yù)期實驗結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論:
(1)預(yù)測a:如果與對照相比,子代Ⅰ能分辨出1輕1重兩條帶,則可排除
復(fù)制。
預(yù)測b:如果子代Ⅰ只有l(wèi)條中等密度帶,則可以排除全保留復(fù)制,不能確定 復(fù)制。
預(yù)測c:如果子代Ⅰ只有1條中等密度帶,再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定。若子代Ⅱ可以分出中、輕兩條密度帶,則可確定為 復(fù)制。
(2)DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是規(guī)則的 結(jié)構(gòu),其分子的多樣性是由 決定的。
(3)某DNA分子有2000個脫氧核苷酸,已知它的一條單鏈上堿基A:G:T:C=1:2:3:4,若該分子復(fù)制一次,則需要腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是
個。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com