如圖甲為動物免疫細胞亞顯微結構模式圖,乙表示其細胞中某正;蚱慰刂坪铣啥嚯牡倪^程.請據(jù)圖回答:[可能用到的密碼子:天冬氨酸(GAU、GAC),甘氨酸(GGU、GGG),甲硫氨酸(AUG),酪氨酸(UAU、UAC)].

(1)若圖乙表示抗體形成過程,則Ⅰ發(fā)生在圖甲的
 
,Ⅱ發(fā)生在圖甲的
 
 (用序號表示),肽鏈形成后需經(jīng)
 
(用序號表示)加工分泌到細胞外才具有生物活性.
(2)圖乙中第三對堿基由T/A變?yōu)镃/G,該突變對性狀
 
(“有”或“無”)影響,其意義是
 

(3)若圖乙合成的肽鏈中氨基酸序列變?yōu)椋禾於彼?-酪氨酸--甘氨酸,則該基因片段發(fā)生的突變是
 
考點:基因突變的原因,細胞器之間的協(xié)調(diào)配合,遺傳信息的轉錄和翻譯
專題:
分析:1、據(jù)圖甲分析,①表示細胞膜,②表示核膜,③表示染色質(zhì),④表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑤表示高爾基體,⑥核糖體,⑦表示中心體,⑧表示線粒體.
2、據(jù)圖乙分析,Ⅰ表示轉錄,Ⅱ表示翻譯.
解答: 解:(1)若圖乙表示抗體形成過程,則Ⅰ(轉錄)發(fā)生在圖甲的細胞核,Ⅱ(翻譯)發(fā)生在圖甲的⑥核糖體,肽鏈形成后需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工分泌到細胞外才具有生物活性.
(2)圖乙中第三對堿基由T/A變?yōu)镃/G,密碼子隨之改變,但是合成的還是天冬氨酸,該突變對性狀無影響,其意義是:多個密碼子對應同一種氨基酸的特性,使生物發(fā)生基因突變后,基因上堿基對發(fā)生改變,但其所控制形成的氨基酸種類可能不變,維持了生物性狀的穩(wěn)定性.
(4)若圖乙合成的肽鏈中氨基酸序列變?yōu)椋禾於彼?-酪氨酸--甘氨酸,則該基因片段發(fā)生的突變是堿基對的缺失(第四個堿基對C/G缺失).
故答案為:
(1)細胞核  ⑥④⑤
(2)無  維持了生物性狀的穩(wěn)定性
(3)堿基對的缺失(第四個堿基對C/G缺失)
點評:本題考查細胞結構、細胞分化等相關知識,意在考查學生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同的細胞間信息傳遞的三種方式.分析以下不同調(diào)節(jié)過程中的信息分子及其傳遞方式:
(1)下丘腦在人體水鹽調(diào)節(jié)的中起重要作用,若人體失水過多或飲水不足,調(diào)節(jié)途徑有以下兩種方式:
a.細胞外液滲透壓升高,刺激位于下丘腦的
 
產(chǎn)生興奮,興奮傳導到
 
產(chǎn)生渴感,引導人體主動飲水.此興奮傳導過程中突觸小體釋放的信息分子是
 

b.細胞外液滲透壓升高,導致下丘腦分泌的
 
,進一步加強了
 
和集合管對水的重吸收.從而引起尿液的生成量
 

以上ab兩方式分別屬于圖中的
 
方式(填圖中數(shù)字符號,順序不能顛倒)
(2)下丘腦中有人體體溫調(diào)節(jié)中樞,人體受到寒冷刺激時,有一調(diào)節(jié)方式是下丘腦分泌激素作用于垂體,促使垂體分泌相關的信息分子作用于甲狀腺細胞,該信息分子是
 
,僅考慮這一調(diào)節(jié)途徑,屬于圖中的
 
方式(填圖中數(shù)字符號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

組織液中小分子蛋白質(zhì)的直接來源是(  )
A、血漿B、組織液
C、淋巴D、外界環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

用基因型為Aa的小麥分別進行連續(xù)自交、隨機交配,連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個體,隨機交配并逐代淘汰隱性個體,根據(jù)各代Aa基因型頻率繪制曲線如圖
(1)曲線Ⅱ的F3中Aa基因型頻率為
 

(2)曲線Ⅲ的F2中Aa基因型頻率為
 

(3)曲線Ⅳ的Fn中純合體的比例比上一代增加
 

(4)曲線
 
 
 的各子代間A和a的基因頻率始終相等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

按照獲得的途徑,動物行為可分為先天性行為和學習行為.下列屬于學習行為的是( 。
A、小兔子生下來就會吃奶
B、喜鵲育雛
C、猩猩用木棍取食螞蟻
D、蜘蛛織網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素的極性運輸方式與下列哪種物質(zhì)進出細胞的方式相同?(  )
A、紅細胞吸收葡萄糖
B、小腸上皮細胞吸收氨基酸
C、水稻根細胞吸收水
D、葉肉細胞吸收CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a可構成化合物b(如圖所示),下列相關敘述不正確的是( 。
A、若m為尿嘧啶,則b肯定為尿嘧啶核糖核苷酸
B、若a為核糖,則DNA中肯定不含b這種化合物
C、若a為脫氧核糖,則由b組成的高分子化合物肯定是所有生物的遺傳物質(zhì)
D、若m為胞嘧啶,則b有可能為胞嘧啶脫氧核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關實驗的問題:
(1)用洋蔥根尖作材料觀察植物細胞有絲分裂的實驗中,要將細胞分散開可以進行
 
,
 
等操作才能實現(xiàn);在該實驗中,若只跟蹤分生區(qū)的一個特定細胞則無法同時觀察到有絲分裂的各個時期,其原因是
 
.當由低倍鏡換成高倍鏡觀察染色體時,若要提高視野的亮度,應調(diào)節(jié)
 
 

(2)將常溫下培養(yǎng)洋蔥的裝置移到冰箱的低溫室(4℃)內(nèi)再培養(yǎng)一段時間,取根尖制成裝片用顯微鏡觀察細胞中染色體數(shù)目的變化,發(fā)現(xiàn)分裂后產(chǎn)生的子細胞中染色體數(shù)目加倍,該實驗說明
 

(3)以下是幾位同學在進行細胞有絲分裂實驗操作的情況,請分析:
甲同學從解離液中取出材料,立即染色,實驗效果很差;乙同學將已染色的材料立即蓋上蓋玻片觀察,看不清單個細胞;丙同學將制好的玻片直接用高倍鏡觀察,花了很多時間,找不到細胞.
①甲實驗效果差的原因是
 

②乙看不清細胞的原因是
 

③丙操作上的錯誤是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞的分子組成和基本結構的闡述,錯誤的是(  )
A、C、H、O、N、P是ATP、染色質(zhì)、核苷酸、磷脂共有的化學元素
B、糖蛋白、載體、受體、限制性核酸內(nèi)切酶都是具有識別作用的物質(zhì)
C、線粒體、中心體、染色體、葉綠體等結構中都含有DNA
D、脂質(zhì)中的磷脂是構成細胞膜的重要物質(zhì),所有細胞都含有磷脂

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